ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام ملف الإنجاز الإ...>الوصف

فاعلية استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير التأملي بمقرر لغتي الخالدة لطالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of E- Achievement Profile "E-Portfolio" in the Development of the Reflective Thinking Skills in my Immortal Language Curriculum for the Intermediate School Students to Medina
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: التونسى، نبيلة طاهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Altonesi, Nabeelah Taher Ali
مؤلفين آخرين: الحجيلي، سلمى بنت مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 416 - 456
DOI: 10.12816/JFEB.2020.121369
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1089227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ملف الإنجاز الإلكتروني | مهارات التفكير التأملي | مقرر لغتي الخالدة | طلبة المرحلة المتوسطة | المدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير التأملي | ملف الإنجاز الإلكتروني | مقرر لغتي الخالدة | طالبات المرحلة المتوسطة | Reflective Thinking Skills | E-Achievement Profile "E-Portfolio" | My Timeless Language Course | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثالث متوسط من خلال ملف الإنجاز الإلكتروني، ولتحقيق الهدف السابق أعدت الباحثتان قائمة بمهارات التفكير التأملي في اللغة العربية لطالبات الصف الثالث المتوسط، واختبارا لقياسها، وتم التحقق من صدقه وثباته، كما أعدتا ملفا للإنجاز الإلكتروني لوحدتي "حقوق وواجبات وأعلام معاصرون المضمنة في مقرر لغتي الخالدة لطالبات المرحلة المتوسطة، وأسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الكسب في مهارات التفكير التأملي في اللغة العربية لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وكذلك طالبات العينة تعزى لاختلاف المجموعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الكسب في كل مهارة من المهارات الفرعية للتفكير التأملي لدى طالبات العينة تعزى لاختلاف المجموعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الكسب للمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي الكلي، وأوصى البحث بضرورة تطوير مناهج لغتي الخالدة في المرحلة المتوسط بشكل عام ومنهج ثالث متوسط بشكل خاص في ضوء تنمية مهارات التفكير التأملي.

The present research aimed at developing the reflective thinking skills of the third grade students through the electronic achievement file. To achieve this aim the researchers build a list of reflective thinking skills in Arabic Curriculum for third grade students, The study on the absence of statistically significant differences between the mean gain in the reflective thinking skills of the sample students due to the difference of the group, and the absence of statistically significant differences between the averages of the gain in each skill of the reflective thinking among the students eye There were no statistically significant differences between the average gain of the experimental and control groups in the test of total reflective thinking skills. The study recommended the need to develop the curricula of my immortal language in the intermediate stage in general and a third intermediate curriculum in particular in the light of the development of meditative thinking skills.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.