ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "فكر - زاوج...>الوصف

فاعلية استراتيجية "فكر - زاوج - شارك" في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب مقرر المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Strategy "Think - Pair- Share" in Developing Academic Achievement and Critical Thinking Skills among Students of Curriculum and Teaching Methods at Imam Muhammad Bin Saud Islamic University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، مرزوق بن حمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 456 - 490
DOI: 10.12816/JFEB.2020.121372
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1089232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير الناقد | مقرر المناهج وطرق التدريس | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية "فكر - زاوج - شارك" | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير الناقد | مقرر المناهج وطرق التدريس | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية | Strategy "Think - Pair – Share" | Academic Achievement | Critical Thinking Skills | Curriculum and Teaching Methods Course | The University of Imam Muhammad Bin Saud Islamic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب مقرر المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالب من طلاب مقرر المناهج وطرق التدريس بكلية الشريعة، وطبق الباحث أداتي الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير الناقد، وتوصل البحث لنتائج أهمها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مستوى مهارات التفكير الناقد. وقد أوصى الباحث بالتوصيات التالية، العناية بتطبيق استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في التدريس الجامعي من قبل أساتذة المقررات التربوية خصوصا والمقررات الأخرى بشكل عام، وتدريب الأساتذة عليها، وكذلك العناية بتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب إعطائها الوقت الكافي، وتدريب الأساتذة عليها.

The aim of the research is to identify the effectiveness of the strategy (think - pair - share) in the development of academic achievement and critical thinking skills of students of the curriculum and teaching methods at Imam Muhammad bin Saud Islamic University, the researcher used the experimental method with semi-experimental design, the study sample consisted of (30) A student of the curriculum and teaching methods at the Faculty of Sharia, the researcher applied the tools of achievement test and the critical thinking scale, and the research reached the most important results, the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the average of the control group and the experimental group in the academic achievement in favor of the experimental group. The absence of statistically significant differences at the level (0.05) Between the average of control and the experimental group at the level of critical thinking skills. The researcher recommended the following recommendations, caring of application of the strategy (think - pair - share) in university teaching by teachers of educational courses in particular and other courses in general, and the training of teachers on them, as well as care to develop critical thinking skills of students and give them enough time, and training teachers on them.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.