ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات الفهم القرائي الم...>الوصف

تنمية مهارات الفهم القرائي المباشر لدى التلاميذ المكفوفين بالصف الأول الإعدادي باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي

العنوان المترجم: Developing the Direct Reading Comprehension Skills of The Blind Students in The Preparatory First Grade by Using the Self-Questioning Strategy
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سمير عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmad, Samir Abdulwahab
مؤلفين آخرين: محمد، تيسير عبدالمنعم غنيم (م. مشارك) , جاب الله، علي سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 470 - 502
DOI: 10.12816/JFEB.2020.122177
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1089480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجية التساؤل الذاتي | الفهم القرائي المباشر | تدريس اللغة العربية | الطلبة المكفوفين | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي المباشر | التلاميذ المكفوفون | الصف الأول الإعدادي | التساؤل الذاتي | Direct Reading Comprehension | Blind Pupils | First Grade Preparatory | Self-Question
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة تنمية بعض مهارات الفهم القرائي المباشر للتلاميذ المكفوفين باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي وبناء اختبار للمهارات المتعلقة بمستوى الفهم المباشر، وأعدت الباحثة دليلا لمعلمي اللغة العربية لتدريب التلاميذ المكفوفين على استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، كما تم إعداد كتيب للتلميذ الكفيف للغرض نفسه، هذا وقد تم تطبيق هذه الدراسة على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة النور للمكفوفين بإدارة بنها التعليمية، محافظة القليوبية وبلغ عددها ستة تلاميذ (4) من الذكور، و(2) من الإناث، واعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي المباشر لدى التلاميذ المكفوفين بالصف الأول الإعدادي عينة البحث، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب التلاميذ المكفوفين على استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية المهارات اللغوية الأخرى.

Administration, Qalubia governorate and the number of students (4) male and (2) female, and the researcher relied on Experimental design per set of pre and post measurement, and reached the search results to the effectiveness of self-questioning strategy in developing comprehension skills reading direct pupils blind first grade preparatory research sample, the study recommended the need for training for students blind to use the question of a strategy of self in the other language skills development.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.