تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية التعلم التشاركي الإلكتر...>الوصف

فعالية التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية مهارات القراءة التحليلية للخطاب الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Electronic Collaborative Learning in Developing the Analytical Reading Skills of Academic Discourse of Post-Graduate Students at the Faculty of Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خطاب، عصام محمد عبده محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khattab, Essam Mohammed Abdo
المجلد/العدد: ج80
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 979 - 1042
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.120270
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1091405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | اللغة العربية | التعليم الإلكتروني | مهارات القراءة | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي الإلكتروني | القراءة التحليلية | الخطاب الأكاديمي | Electronic Collaborative Learning | Analytical Reading | Academic Discourse
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات القراءة التحليلية للخطاب الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية جامعة الزقازيق. وقد تكونت مجموعة البحث من (15) طالبا وطالبة من طلبة الدبلوم المهني تخصص المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية. وتم إعداد قائمة مهارات القراءة التحليلية، ودليل الطالب، ودليل المحاضر، واختبار مهارات القراءة التحليلية للخطاب الأكاديمي. وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتم قياس مهارات القراءة التحليلية للخطاب الأكاديمي قبليا، ثم تطبيق البحث، ثم القياس البعدي لمهارات القراءة التحليلية للخطاب الأكاديمي، واستخراج النتائج ومعالجتها إحصائيا باستخدام اختبار (ت) للعينات المرتبطة Paired-Samples t-test، وقد أسفر ذلك عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات طلبة مجموعة البحث فيما بين القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة التحليلية للخطاب الأكاديمي ككل وفي كل بعد رئيس على حدة لصالح القياس البعدي. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتهيئة البيئة الداعمة لتفعيل التعلم التشاركي الإلكتروني بالجامعات والمؤسسات التعليمية الأخرى خصوصا في ظل جائحة كورونا، وما تتطلبه من تباعد اجتماعي، ووضع خطة استراتيجية للتغلب على المعوقات المحتملة التي تحول دون تفعيله، وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا لتدريبهم على كيفية تفعيل التعلم التشاركي الإلكتروني.

The aim of the current research is to develop analytical reading skills for academic discourse of the post-graduate students at the Faculty of Education, Zagazig University. The research group consisted of (15) male and female students specialized in curriculum and Methods of teaching (Arabic). To achieve the goal of the research, a list of analytical reading skills, students' worksheets and a lecturer guide were prepared. The experimental design was used. The analytical reading skills' test was pre-administered to the research group. The analytical reading skills' test was then post-administered to the research group. Paired-Samples t-test was used for the statistical analysis. Results revealed a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the research group of the pre and post administration of the analytical reading skills' test as awhole and for each main domain in favour of the post administration. In light of the research results, the researcher recommended a supportive environment for creating electronic collaborative learning in universities and other educational institutions, and developing a strategic plan to overcome potential obstacles that prevent it from being activated, and holding training courses for under and post-graduate students to train them to activate electronic collaborative learning.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.