ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور الوسيط للنوع في العلاقة...>الوصف

الدور الوسيط للنوع في العلاقة بين الذكاء الإنفعالي والتنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Mediator Role of Gender in the Relation between Emotional Intelligence and Electronic Bullying of High School Students
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، فاطمة مدحت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Fatima Midhat
المجلد/العدد: مج59, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 249 - 280
DOI: 10.36473/ujhss.v59i3.1133
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1091575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الإنفعالي | التنمر الإلكتروني | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدور الوسيط | النوع | الذكاء الإنفعالي | التنمر الإلكتروني | طلبة المرحلة الإعدادية | Electronic Bullying | Mediating Role | High School Students | Gender | Emotional Intelligence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الدور الوسيط للنوع (ذكور-إناث) في العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الإعدادية. تكونت العينة النهائية للدراسة من 310 طالبا (160 إناث، بنسبة 51.61%، 150 ذكور، بنسبة 48.39%)، يمثلون طلبة من الصفوف الرابع، والخامس، والسادس، كانت أعمارهم بين 15-17 عاما، بمتوسط 16.5 عاما، بانحراف معياري قدره 4.63. اتبعت الدراسة المنهج الارتباطي الكمي. أشارت النتائج إلى أن القصور في الذكاء الانفعالي وأبعاده قد ارتبط إيجابيا مع الوقوع ضحية للتنمر الإلكتروني لدى الجنسين، ولكن كان أقوى لدي الإناث. علاوة على ذلك، تبين وجود علاقة ارتباطية دالة بين تنظيم الانفعال والنوع (ذكور-إناث) في تفسير خبرات الوقوع ضحية للتنمر الإلكتروني. على الرغم من عدم وجود تفاعل لدى الذكور، فإن القصور في تنظيم الانفعال بالنسبة للإناث يرتبط بشكل دال بزيادة معدلات الوقوع ضحية للتنمر الإلكتروني.

The study aims to identify the mediating role of gender in the relationship between emotional intelligence and electronic bullying of high school students. The final sample of the study consists of 310 students (160 females, 51.61%, 150 males, 48.39%), representing students from four, five, and six, grade aged between 15and 17 years, with an average of 16.5 years, with a standard deviation of 4.63. The study uses a quantitative relational approach. The Findings of the present study indicate that deficits in emotional intelligence and its dimensions has been positively associated with being a victim of electronic bullying for both gender. Yet, it has been stronger in females. Moreover, there has been a relative indicative relation between emotion control and gender according to the experience explanation of being a victim of electronic bullying. Although, there is no interaction has been found for males, the defects of emotion control for females is associated indicatively with the increasing rates of being victims of electronic bullying.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.