| LEADER |
03687nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1834180 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مدور، ليلى
|g Meddour, Lila
|e مؤلف
|9 412409
|
| 245 |
|
|
|a قراءة تحليلية لصعوبة تعلم القراءة والنظريات المفسرة لها
|
| 246 |
|
|
|a Analytical Reading of Difficulty Learning to Read and the Theories Explaining it
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|c 2020
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 287 - 313
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف ورقتنا البحثية هاته إلى تناول موضوع في غاية الأهمية في الوسط الدراسي عامة وهو قاعدة لكل المعارف الأخرى وهو القراءة وصعوبة تعلمها والتعريف بها، كما إن الاستعداد للقراءة له عوامل مختلفة وثيقة الصلة بعضها ببعض، وكل منها يؤثر في الأخر وتأثر به كعامل الاستعداد الجسمي مثلا وعامل الاستعداد العاطفي وغيره من العوامل، إن صعوبة القراءة والذي يختلف في طرحه وفي أسبابه باختلاف النظريات العديدة التي فسرته هو حديث العصر، حيث توصلنا في قراءتنا لهاته النظريات أن النظرية النيرولوجية والسلوكية واللغوية ونظرية العوامل المتعددة والنظرية العضوية وأيضا نظرية التأخر في النضج قد اشتركا لحد كبير في وصف أن السبب الرئيس لهذا الاضطراب مرده إلى الجهاز العصبي ماعد النظرية السلوكية التي ردته إلى أسباب اجتماعية في الأسرة والمدرسة لتتفوق نظرية العوامل المتعددة في الجمع بين كل وجهات النظر تلك.
|
| 520 |
|
|
|b Our research paper aims to deal with a very important topic in the school environment in general, which is a base for all other knowledge, which is reading and the difficulty of learning and introducing it, and readiness to read has different factors closely related to each other, and each of them affects and is affected by it, such as the physical readiness factor, for example. And the emotional readiness factor and other factors, that the difficulty of reading, which differs in its presentation and in its causes according to the many theories that interpreted it, is modern times. In describing that the main cause of this disorder is due to the nervous system, except for the behavioral theory that attributed it to social causes in the family and school, so that the theory of multiple factors excels in combining all these views.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a المهارات القرائية
|a نظريات التعلم
|a علم النفس النمو
|a البرامج العلاجية
|
| 692 |
|
|
|a القراءة
|a صعوبات تعلم القراءة
|a نظريات صعوبات القراءة
|b Reading
|b Difficulties Learning to Read
|b Reading Difficulties Theories
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ
|l 003
|m مج2, ع3
|o 2128
|s المجلة العلمية للتربية الخاصة
|v 002
|x 2682-2857
|
| 700 |
|
|
|a عيواج، صونيا
|g Aiouadj, Sonia
|e م. مشارك
|9 483023
|
| 856 |
|
|
|u 2128-002-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1092979
|d 1092979
|
