العنوان بلغة أخرى: |
The Two Patterns of Allusions "Visual - Verbal" and its Density "Mono - Multiple" in Digital Story and their Reaction Effect on Developing Life Skills, Visual Thinking for Kindergarten Children |
---|---|
المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
المؤلف الرئيسي: | عصر، أحمد مصطفى كامل (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Asr, Ahmed Mostafa Kamel |
المجلد/العدد: | مج27, ع1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2017
|
الشهر: | يناير |
الصفحات: | 193 - 274 |
DOI: |
10.21608/TESR.2017.74624 |
رقم MD: | 1093319 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
Allusions | Verbal Allusions | Visual Allusions | Density of Allusions | Digital Story | Kindergarten Children
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
يهدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطا التلميحات (اللفظية، والبصرية) ومستوى كثافة التلميحات (الأحادية، والمتعددة) في القصة الرقمية على تنمية المهارات الحياتية، والتفكير البصري لدى طفل الروضة، وقد استخدم الباحث المنهج القائم على التصميم، حيث أعد الباحث أربع معالجات تجريبية، وتمثلت أدوات البحث في اختبارا للتفكير البصري ومقياس للمهارات الحياتية، وتم تطبيق تجربة البحث على عينة من أطفال المستوى الثاني لرياض الأطفال بإدارة أشمون التعليمية تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات، وأثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعات التجريبية للبحث في التفكير البصري يرجع لتأثير التفاعل بين كل من نمطا التلميحات (اللفظية -البصرية) وكثافة التلميحات (أحادية -متعددة) في القصة الرقمية لصالح (لفظي متعدد)، كما أن المهارات الحياتية كانت أفضل لدى (اللفظي المتعدد) حيث كان اتجاه الفروق من الأفضل للأقل كالتالي، (لفظي -متعدد) (لفظي أحادي) (بصري متعدد) (بصري أحادي). |
---|