ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا التلميحات "اللفظية - البص...>مارك

نمطا التلميحات "اللفظية - البصرية" وكثافتها "أحادية - متعددة" بالقصة الرقمية وأثر تفاعلهما علي تنمية التفكير البصري والمهارات الحياتية لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Two Patterns of Allusions "Visual - Verbal" and its Density "Mono - Multiple" in Digital Story and their Reaction Effect on Developing Life Skills, Visual Thinking for Kindergarten Children
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: عصر، أحمد مصطفى كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Asr, Ahmed Mostafa Kamel
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 193 - 274
DOI: 10.21608/TESR.2017.74624
رقم MD: 1093319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | القصص الرقمية | أطفال الروضة | التفكير البصري | الاستراتيجيات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Allusions | Verbal Allusions | Visual Allusions | Density of Allusions | Digital Story | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

287

حفظ في:
LEADER 03130nam a22002417a 4500
001 1834563
024 |3 10.21608/TESR.2017.74624 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عصر، أحمد مصطفى كامل  |g Asr, Ahmed Mostafa Kamel  |e مؤلف  |9 275097 
245 |a نمطا التلميحات "اللفظية - البصرية" وكثافتها "أحادية - متعددة" بالقصة الرقمية وأثر تفاعلهما علي تنمية التفكير البصري والمهارات الحياتية لدى طفل الروضة 
246 |a The Two Patterns of Allusions "Visual - Verbal" and its Density "Mono - Multiple" in Digital Story and their Reaction Effect on Developing Life Skills, Visual Thinking for Kindergarten Children 
260 |b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم  |c 2017  |g يناير 
300 |a 193 - 274 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطا التلميحات (اللفظية، والبصرية) ومستوى كثافة التلميحات (الأحادية، والمتعددة) في القصة الرقمية على تنمية المهارات الحياتية، والتفكير البصري لدى طفل الروضة، وقد استخدم الباحث المنهج القائم على التصميم، حيث أعد الباحث أربع معالجات تجريبية، وتمثلت أدوات البحث في اختبارا للتفكير البصري ومقياس للمهارات الحياتية، وتم تطبيق تجربة البحث على عينة من أطفال المستوى الثاني لرياض الأطفال بإدارة أشمون التعليمية تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات، وأثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعات التجريبية للبحث في التفكير البصري يرجع لتأثير التفاعل بين كل من نمطا التلميحات (اللفظية -البصرية) وكثافة التلميحات (أحادية -متعددة) في القصة الرقمية لصالح (لفظي متعدد)، كما أن المهارات الحياتية كانت أفضل لدى (اللفظي المتعدد) حيث كان اتجاه الفروق من الأفضل للأقل كالتالي، (لفظي -متعدد) (لفظي أحادي) (بصري متعدد) (بصري أحادي). 
653 |a رياض الأطفال  |a القصص الرقمية  |a أطفال الروضة  |a التفكير البصري  |a الاستراتيجيات التعليمية 
692 |b Allusions  |b Verbal Allusions  |b Visual Allusions  |b Density of Allusions  |b Digital Story  |b Kindergarten Children 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 014  |l 001  |m مج27, ع1  |o 0156  |s تكنولوجيا التعليم  |t Education Technology  |v 027 
856 |u 0156-027-001-014.pdf  |n https://tesr.journals.ekb.eg/article_74624.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1093319  |d 1093319 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.