ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير تصميم استراتيجية السرد...>الوصف

معايير تصميم استراتيجية السرد القصصي ببيئة تعلم إلكتروني لتنمية مهارات الإتصال اللغوي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Rubrics for Designing a Digital Storytelling Strategy in an E-Learning Environment for Enhancing Language Communication Skills in English for Preparatory Stage Students
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: مناديلو، إيمان أحمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عوض، أماني محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 323 - 380
DOI: 10.21608/TESR.2018.120789
رقم MD: 1093505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس اللغة الإنجليزية | مهارات الاتصال اللغوي | بيئة تعلم إلكتروني | استراتيجية السرد القصصي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير | استراتيجية السرد القصصي الرقمي | بيئة تعلم إلكتروني | مهارات الاتصال اللغوي | Rubrics | Digital Storytelling | E-Learning Environment | Language Communication Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: يعد السرد القصصي أحدى الاستراتيجيات التي يمكن أن تسهم في تنمية مهارات الاتصال اللغوي ، وقد استهدف البحث الحالي تحديد معايير تصميم استراتيجية السرد القصصي الرقمي ببيئة تعلم الكتروني لتنمية مهارات الاتصال اللغوي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد اعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي التحليلي في تحديد مهارات الاتصال اللغوي، وكذلك تحديد معايير تصميم استراتيجية السرد القصصي الرقمي، ولذا قامت الباحثتان بإعداد أداتي البحث اللتين تمثلتا في استبانة لتحديد المهارات الرئيسة والفرعية للاتصال اللغوي، وكذلك استبانة لتحديد معايير تصميم استراتيجية السرد القصصي في بيئة تعلم الكتروني، تم أجازتهما بعرضهما على عدد من المحكمين في تخصص تكنولوجيا التعليم، والمناهج وطرائق التدريس، وتم إجراء التعديلات المطلوبة للوصول إلى صورتهما النهائية.

Advisor and Thesis Chair: Dr. Amany Muhamad awad, Assistant Ph. The current research aimed at defining the design criteria of a digital storytelling strategy in an e-learning environment for the development of language communication skills in English for preparatory stage students. The two researchers adopted the analytical, descriptive approach in deciding upon the language communication skills and the criteria of the digital storytelling strategy. They analyzed Preparatory Two course and reviewed some literature and previous studies, to come up with two checklists. One for the most important language communication skills needed for the students in the preparatory stage and the other for the rubrics of the digital storytelling strategy to enhance students' communication skills in English. The checklists were presented to a number of arbitrators and the necessary modifications were made to finalize them. The researchers hope that the criteria for the digital Storytelling strategy they have come up with, will be adopted to help enhance language communication skills of preparatory stage leaners of English.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.