ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين أسلوب تقويم ال...>الوصف

أثر التفاعل بين أسلوب تقويم الأقران ونمط التغذية الراجعة ضمن بيئات التعلم الإلكترونية على تنمية مهارات التفكير الناقد والانخراط في التعلم لدى طلاب معلم الحاسب الآلي في مقرر التدريب الميداني

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Interaction between Peer Evaluation and Feedback Pattern in Electronic Learning Environments on Developing Critical Thinking Skills and Engaging in Learning among Computer Teacher Students in the Field Training Course
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العكية، أميرة أحمد فؤاد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Okkiah, Amira Ahmed Foud Hassan
مؤلفين آخرين: البرادعي، أشرف محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع73
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 23 - 89
DOI: 10.12816/SAEP.2016.60264
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1010317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئات التعلم الإلكترونية | تقويم الأقران | التغذية الراجعة | التفكير الناقد | الانخراط في التعلم | معلم الحاسب الآلي | مقرر التدريب الميدانى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم الأقران | التغذية الراجعة | التفكير الناقد | الانخراط في التعلم | Peer Evaluation | Feedback | Critical Thinking | Engaging in Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

260

حفظ في:
المستخلص: لم يعد التقويم التربوي مقتصرا على قياس الجوانب المعرفية لدي المتعلم التي تهتم بما اختزنه المتعلم فقط في ذهنه، بل أصبح يشمل جميع جوانب شخصية المتعلم المعرفية والمهارية والوجدانية، الأمر الذي تطلب ضرورة البحث عن استراتيجية للتقويم تعمل على تنمية المهارات الاجتماعية لدى الطلاب وتنمي لديهم مهارات التفكير الناقد والاستماع وتقبل الرأي الأخر ومن ثم زيادة الانخراط في التعلم، وذلك ضمن بيئة تعلم إلكترونية. لذلك يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر بيئات التعلم الإلكترونية القائمة على أساليب تقويم الأقران (نهائي / مرحلي) ونمط التغذية الراجعة (بين الأقران/ المدرس) على تنمية مهارات التفكير الناقد والانخراط في التعلم لدي طلاب تكنولوجيا التعليم (معلم الحاسب الآلي) في مقرر التدريب الميداني: تم تطبيق التعلم على أربعة مجموعات باستخدام بيئة تعلم إلكتروني قائمة علي تقويم الأقران (نهائي / مرحلي) والتغذية الراجعة (بين الأقران/ المدرس)، وتم تطبيق اختبار التفكير الناقد، مقياس الانخراط في التعلم على الطلاب، وأشارت النتائج إلى أن البيئة الإلكترونية القائمة على أسلوب تقويم الأقران (مرحلي) مع نمط التغذية الراجعة (المدرس) تسهم في تنمية مهارات التفكير الناقد في التدريب الميداني، البيئة الإلكترونية القائمة علي أسلوب تقويم الأقران (مرحلي) مع نمط التغذية الراجعة (بين الأقران) تعمل علي زيادة الانخراط في التعلم للتدريب الميداني.

The educational evaluation is no longer limited to measuring the cognitive aspects of the learner that are interested in what the learner has stored only in his mind. The critic will listen and accept the other opinion and then increase the engagement in learning, within an electronic learning environment Therefore, the current research aims to know the impact of electronic learning environments based on peer evaluation methods (summative / formative) and feedback pattern (between peer / teacher) on the development of critical thinking skills and engage in learning among students of education technology (computer teacher) in the training course Learning was applied to four groups using a peer-based e-learning environment (summative / formative) and feedback (between peer / teacher), critical thinking test, and a measure of engagement in learning were applied to students. The results indicated that the electronic environment Based on a Peer evaluation (formative) with feedback pattern (teacher) contribute to the development of critical thinking skills in field training, electronic environment based on peer assessment method (formative) with feedback pattern (peer) works to increase the involvement in learning for field training.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.