بيئة تعلم إلكتروني تكيفية قائمة على أسلوب التعلم (لفظي - بصري) والتفضيلات التعليمية (فردي - تعاوني) وأثرها على تنمية التفكير الإبداعي والرضا التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
An Adaptive E-Learning Environment based on Learning Style (Verbal - Visual) and Instructional Preferences (Individual - Cooperative) and its Effects on the Development of Creative Thinking and Instructional Satisfaction among Students of Instructional Technology |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | عصر، أحمد مصطفى كامل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Asr, Ahmed Mostafa Kamel |
| مؤلفين آخرين: | جادو، إيهاب مصطفى محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 231 - 304 |
| DOI: |
10.21608/TESR.2019.70964 |
| رقم MD: | 1093882 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
353
| المستخلص: |
إن الاتجاه نحو تطوير بيئات تعلم إلكتروني تكيفية أصبح من أهم الاتجاهات في مجال تكنولوجيا التعليم نظرا للأهمية التعليمية لهذه البيئات والتي تعد تطويرا لبيئات التعلم الإلكتروني، والبحث الحالي يهدف إلى تطوير بيئة تعلم إلكتروني تكيفية قائمة على أسلوب التعلم (لفظي - بصري) والتفضيلات التعليمية (فردي - تعاوني) وقياس أثرها على تنمية التفكير الإبداعي والرضا التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (80) طالبا/طالبة من طلاب الفرقة الأولى تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية، تم تقسيمهم على المجموعات التجريبية الأربعة بحيث تكونت كل مجموعة من (20) طالبا/طالبة. وقد أكدت نتائج البحث فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني التكيفية في تنمية التفكير الإبداعي والرضا التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، كما أكدت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الأربعة في التفكير الإبداعي، والرضا التعليمي، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الإبداعي، والرضا التعليمي نتيجة للتفاعل بين أسلوب التعلم والتفضيلات التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعليم الإلكتروني الموجه بالفيديو في تنمية التفكير العلمي والاتجاهات نحوه لدى طلبة الجامعة
بواسطة: أبو جحجوح، يحيى محمد منشور: (2011) -
معايير تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تكنولوجيا التصوير البانورامي لتنمية مهارات التفكير البصري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2020) -
أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات التنوير البصري الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: السويدي، إيناس إبراهيم الشبرواي حسين منشور: (2024) -
التفاعل بين نمطي الأنشطة التعليمية الإلكترونية التفاعلية (فردي - تشاركي) ونمطي الإبحار (هرمي - شبكي) في بيئة تعلم إلكتروني وأثره على تنمية مهارات تصميم الرسوم التعليمية المتحركة ثنائية البعد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عصر، أحمد مصطفى كامل منشور: (2018) -
التفاعل بين نمط تقديم المحتوى "الفيديو - الإنفوجرافيك" التفاعلي والتلميحات البصرية ببيئة إلكترونية قائمة على استراتيجية التعلم المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، محمد مجاهد نصر الدين منشور: (2020)
