| LEADER |
04593nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1835329 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مختار، نجلاء قدري
|g Mokhtar, Naglaa Kadry
|e مؤلف
|9 341096
|
| 245 |
|
|
|a التفاعل بين حجم مجتمع الممارسة (صغير، متوسط، وكبير) ونمط التغذية الراجعة البنائية (للعمليات، والمنتجات) بنموذج الصف المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية بالكمبيوتر لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Interaction Between the Community of Practice Size and Formative Feedback Type via Flipped Class and its Impact in Developing Instructional Graphics Production Skills with Computer Among Educational Technology Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2019
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 327 - 542
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر التفاعل بين حجم مجتمع الممارسة (صغير، متوسط، وكبير) ونمط التغذية الراجعة البنائية (للعمليات، وللمنتجات) بنموذج الصف المقلوب وأثره في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية بالكمبيوتر لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تم استخدام التصميم شبه التجريبي (2×3) حيث تضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين الأول؛ حجم مجتمع الممارسة وله ثلاثة مستويات (صغير مقابل متوسط مقابل كبير)، والثاني نمط التغذية الراجعة البنائية، وله نوعان (عمليات مقابل منتجات)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي، ومستوى الأداء المهاري. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في اختبار تحصيلي للجانب المعرفي المرتبط بالمهارات، وبطاقة تقييم منتج نهائي. تكونت عينة البحث من (80) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية بكفر الشيخ شعبة تكنولوجيا التعليم تم توزيعهم على ست مجموعات. وتم استخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه Way ANOVA-2، ثم استخدام طريقة شيفيه Method Scheffé's (في حالة المجموعات غير متساوية العدد) للمقارنات البعدية في حالة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات. كشفت النتائج عن أن حجم مجتمع الممارسة الصغير أفضل في التحصيل، والمتوسط أفضل في مستوى الأداء المهاري، ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين نمط التغذية الراجعة البنائية (للعمليات مقابل المنتجات) في التحصيل ومستوى الأداء المهاري، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التحصيل ومستوى الأداء المهاري ترجع إلى التفاعل بين حجم مجتمع الممارسة ونمط التغذية الراجعة البنائية عبر نموذج الصف المقلوب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم في مهارات إنتاج الرسومات التعليمية بالكمبيوتر بمقرر إنتاج الرسومات التعليمية (2).
|
| 653 |
|
|
|a التصميم التعليمي
|a مجتمع الممارسة
|a التغذية الراجعة البنائية
|a الصف المقلوب
|a الرسومات التعليمية
|a طلاب تكنولوجيا التعليم
|a جامعة كفر الشيخ
|
| 692 |
|
|
|b Flipped Class
|b The Community of Practice
|b Small Community of Practice
|b Moderate Community of Practice
|b Large Community of Practice
|b Formative Feedback
|b Formative Feedback of Processes
|b Formative Feedback of Pooducts
|b Instructional Graphics Production Skills
|b Skill Performance Level
|b Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 005
|m مج29, ع5
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 029
|
| 856 |
|
|
|u 0156-029-005-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1093979
|d 1093979
|
