| LEADER |
05258nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0473441 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 61327
|a ابو حمدة، فاطمة احمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الحاجات التدريبية لمعلمات رياض الاطفال في محافظة العاصمة - عمان - من وجهة نظر المعلمات أنفسهن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية
|c 2010
|g يونيو
|m 1431
|
| 300 |
|
|
|a 281 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a \ هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في محافظة عمان، والتعرف إلى الفروق بين تقديرات المعلمات لحاجاتهن التدريبية تبعاً لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي والتفاعل بينهما، وقد تكونت عينة الدراسة من (206) معلمات تم اختيارهن عشوائياً من رياض الأطفال في محافظة عمان. استخدمت في هذه الدراسة استبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات مكونة من (34) فقرة وزعت على خمسة مجالات هي: التخطيط للتدريس، واستراتيجيات التدريس، واستراتيجيات القياس والتقويم، وإدارة الصف وتنظيمه، والتوجيه والإرشاد، واتبعت بسلم استجابة من خمس فئات: كبيرة جداً، كبيرة، متوسطة، قليلة، قليلة جداً. \ \ بينت نتائج الدراسة أن الحاجات التدريبية لمعلمات الأطفال في الأردن وفقاً لتقديراتهن حاجات بدرجة كبيرة على مجالات الدراسة (التخطيط، واستراتيجيات التدريس، واستراتيجيات القيام والتقويم، وإدارة الصف وتنظيمه، والتوجيه والإرشاد). \ \ كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات معلومات رياض الأطفال في الأردن لحاجاتهن التدريبية على مجالات الدراسة الخمسة تعزى لمتغير الخبرة، في حين بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات معلمات رياض الأطفال لحاجاتهن التدريبية على مجالات الدراسة (التخطيط، واستراتيجيات التدريس، واستراتيجيات القياس والتقويم، وإدارة الصف، والتوجيه والإرشاد) تعزى لمتغير المهؤل العلمي، ولصالح المؤهل العلمي دبلوم فأقل. \ \ وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات من أهمها: حصر الحاجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في الأردن، وتخطيط وإعداد الدورات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال بمشاركة جميع الأطراف المعنية، وإجراء دراسات تقويمية لتحديد الاحتياجات التدريبية الفعلية لمعلمات رياض الأطفال في الأردن. \
|b This research aimed at exploring the training needs for kindergarten teachers in Amman, and to find out in there are any statistically significant differences in their point of view regarding their training needs with consideration to variables of educational level and experience. The sample consisted of (206) kindergarten teachers. A 34 item questionnaire was used to collect data. \ The results of this research revealed that: \ - From the Kindergarten teachers' point of view, the training needs were high in all the domains of research. \ - There were no statistically significant differences in the experience variable regarding the kindergarten teachers' training needs in any of the domains of this study. \ - There were statistically significant differences in the educational level variable regarding the kindergarten teacher's training needs in all the domains of research. \ - In light of the findings, the researcher recommended to plan and prepare training courses that meet the kindergarten teachers actual needs and to have an evaluation study of the competencies of kindergarten teachers in Jordan \
|
| 555 |
|
|
|a 810242
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات القياس
|a محافظة عمان
|a معلمات رياض الاطفال
|a الاحتياجات التدريبية
|a التخطيط التربوي
|a استراتيجيات التدريس
|a استراتيجيات التقويم
|a الإدارة التعليمية
|a تنظيم الصفوف
|a تدريب المعلمين
|a البرامج التدريبية التربوية
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Irbid Journal for Research and Studies (Educational Sciences)
|l 002
|m مج 13, ع 2
|o 0543
|s إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية
|v 013
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0543-013-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 109779
|d 109779
|
