ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التساؤل الذاتي...>الوصف

أثر استراتيجية التساؤل الذاتي تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي لدى طلاب الصف الثاني متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Self-Questioning Strategy on the Collection of Islamic Arabic History among Second-Grade Students
المصدر: المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الجنابي، عبدالباسط عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 131 - 152
ISSN: 2708-5414
رقم MD: 1099434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | المناهج الدراسية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط من خلال التحقق من الفرضية الصفرية ليس هنالك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ العربي الإسلامي باستعمال استراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها باستعمال الطريقة التقليدية. لغرض تحقيق هدف البحث اعد الباحث أداة القياس آذ تكون الاختبار من (25) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدقه وثباته، وبمعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل، وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بالاهتمام باستعمال الاستراتيجيات الحديثة في التدريس ومنها استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة التاريخ العربي الإسلامي للصف الثاني متوسط، واستكمالا للدراسة الحالية، اقترح الباحث عدة مقترحات منها: دراسة أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في مواد ومراحل دراسية أخرى.

The aim of this research is to identify the effect of the strategy of self-questioning in the collection of Islamic Arab history among intermediate second grade students by verifying the null hypothesis. There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group studying the Arab Islamic history using the self-query strategy Classes of control group students who study the same material using the traditional method. In order to achieve the research objective, the researcher prepared the measuring instrument. The test consisted of (25) test cases of multiple choice type, verified its validity and stability. The results showed that the results exceeded the experimental group on the control group in the collection test. In addition to the current study, the researcher suggested several proposals, including: study the effect of the strategy of self-questioning in other subjects and stages of study
ISSN: 2708-5414

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.