ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على استخدام...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على استخدام الوعي الصوتي في تنمية مهارات الهجاء لدى أطفال الروضة ذوي اضطرابات الانتباه

العنوان المترجم: A Training Program Based on The Use of Phonological Awareness to Develop the Spelling Skills Among Kindergarten Children with Attention Disorders
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عبدالمقصود، نهى سمير (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 263 - 282
DOI: 10.21608/FTHJ.2020.173911
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1101098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | أطفال الروضة | تعلم القراءة | مهارات الهجاء | الوعي الصوتي | اضطرابات الانتباه | البرامج التدريبية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: في مجال الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة عامة وذوي اضطرابات الانتباه خاصة هناك العديد من المشكلات التي تواجه هؤلاء الأطفال أثناء القراءة مما يؤثر على سير العملية التعليمية وبالتالي يؤدي إلى صعوبة في تعلم مهارات الهجاء لحروف وكلمات اللغة العربية وخاصة المشكلات المرتبطة بالنمو اللغوي عامة والنمو القرائي خاصة. مشكلة البحث: تتلخص مشكلة الدراسة في ما مدى فاعلية برنامج لتدريب الأطفال ذوي اضطرابات الانتباه على هجاء حروف وكلمات اللغة العربية باستخدام الوعي الصوتي؟ الهدف من البحث: يهدف البحث إلى استخدام برنامج هجاء حروف وكلمات اللغة العربية لأطفال الروضة ذوي اضطرابات الانتباه عن طريق الوعي الصوتي. المنهج والعينة: قامت الدراسة على المنهج التجريبي على عينة من الأطفال ذوي اضطرابات الانتباه تراوحت أعمارهم ما بين (5-6) سنوات. النتائج: استخدام الوعي الصوتي في البرنامج له دور كبير في تنمية مهارات الهجاء والتدريب على القراءة لدى الأطفال ذوي اضطرابات الانتباه.

In the field of children with special needs in general and with attention disorders in particular there are many problems facing these children during reading, which affects the progress of the educational process and thus lead to difficulty in learning the spelling skills of the letters and words of the Arabic language, especially problems associated with language development in general and reading development. • The study Problem: The problem of the study is how effective is a program to train children with attention disorders to spell Arabic letters and words using phonological awareness? • The aim of the research: The research aims to use the Arabic alphabet spelling program for kindergarten children with attention disorders through phonological awareness. • Methodology and sample: The study was based on the experimental method on a sample of children with attention disorders ranging between (5- 6) years. • Results: The use of phonological awareness in the program has a major role in the development of spelling skills and reading training in children with attention disorders.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.