ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية تستند للمنحى ال...>الوصف

أثر استراتيجية تستند للمنحى التواصلي في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Strategy Based on the Communicative Approach in Reading Comprehension for Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الموسه، مريم حماد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع18
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 84 - 101
DOI: 10.26389/AJSRP.A211219
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المنحى التواصلي | الاستيعاب القرائي | طلبة الصف العاشر الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المنحى التواصلي | الاستيعاب القرائي | الصف العاشر الأساسي | Communication-Oriented Strategy | Reading Comprehension | Basic Tenth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية تستند إلى المنحى التواصلي في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة واعتمد التصميم شبه التجريبي؛ حيث صممت الباحثة اختباراً لقياس مهارات الاستيعاب القرائي، إذ درست المجموعة التجريبية المكونة من (25) طالبة وفق الاستراتيجية المستندة إلى المنحى التواصلي، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (25) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها. وأظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي المشترك ((ANCOVA وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (α≤05,0) بين المجموعتين يعزى إلى الاستراتيجية المستندة إلى المنحى التواصلي في تحسين الاستيعاب القرائي، ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف المنحى التواصلي في تدريس مبحث اللغة العربية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

The study aimed to reveal the effect of a strategy based on the communicative approach in reading comprehension for tenth grade students in Jordan. To achieve the aims of the study, a test was designed to measure reading comprehension skills, and its validity and reliability were confirmed, The semi-experimental design was adopted, as the experimental group consisting of (25) students was studied according to the strategy based on the communicative approach, and the control group consisting of (25) students was studied in the usual way, The test was applied to the two groups before and after the experiment, The results of the ANCOVA analysis showed that there was a statistically significant difference at (α≤05,0) between the two groups due to the strategy based on the continuous approach in improving reading comprehension, and for the benefit of the experimental group. The study recommended employing a communicative approach in teaching the Arabic language topic, and conducting other similar studies in different educational stages and with new changes.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.