| LEADER |
04091nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1842246 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.A211219
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 592672
|a الموسه، مريم حماد عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية تستند للمنحى التواصلي في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Strategy Based on the Communicative Approach in Reading Comprehension for Tenth Grade Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2020
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 84 - 101
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية تستند إلى المنحى التواصلي في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة واعتمد التصميم شبه التجريبي؛ حيث صممت الباحثة اختباراً لقياس مهارات الاستيعاب القرائي، إذ درست المجموعة التجريبية المكونة من (25) طالبة وفق الاستراتيجية المستندة إلى المنحى التواصلي، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (25) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها. وأظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي المشترك ((ANCOVA وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (α≤05,0) بين المجموعتين يعزى إلى الاستراتيجية المستندة إلى المنحى التواصلي في تحسين الاستيعاب القرائي، ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف المنحى التواصلي في تدريس مبحث اللغة العربية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the effect of a strategy based on the communicative approach in reading comprehension for tenth grade students in Jordan. To achieve the aims of the study, a test was designed to measure reading comprehension skills, and its validity and reliability were confirmed, The semi-experimental design was adopted, as the experimental group consisting of (25) students was studied according to the strategy based on the communicative approach, and the control group consisting of (25) students was studied in the usual way, The test was applied to the two groups before and after the experiment, The results of the ANCOVA analysis showed that there was a statistically significant difference at (α≤05,0) between the two groups due to the strategy based on the continuous approach in improving reading comprehension, and for the benefit of the experimental group. The study recommended employing a communicative approach in teaching the Arabic language topic, and conducting other similar studies in different educational stages and with new changes.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المنحى التواصلي
|a الاستيعاب القرائي
|a طلبة الصف العاشر الأساسي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية المنحى التواصلي
|a الاستيعاب القرائي
|a الصف العاشر الأساسي
|b Communication-Oriented Strategy
|b Reading Comprehension
|b Basic Tenth Grade
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 018
|m مج4, ع18
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 004
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-004-018-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1101164
|d 1101164
|
