| LEADER |
02981nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1842380 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شريف، نادية محمود
|g Shereef, Nadia Mohamoud
|e مؤلف
|9 246764
|
| 245 |
|
|
|a الانتماء والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقلياً بنظامي الدمج والعزل:
|b دراسة فارقة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2015
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 587 - 610
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث إلى التعرف على الانتماء والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا بنظامي الدمج والعزل. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مصطلح الانتماء، والكفاءة الاجتماعية، والأطفال المعاقون عقليا القابلون للتعليم. واعتمد على المنهج الوصفي المقارن. تمثلت أدوات البحث في مقياسي (الانتماء المصور، والكفاءة الاجتماعية) للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم. وتم تطبيقه على عينة مكونة من (40) طفلا وطفلة من الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم بمعدل عمر زمني (8-12) سنة ومعدل عمر عقلي (4-7) سنة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2013-2014). جاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية نظام الدمج، مما يدل على فاعلية نظام الدمج عن نظام العزل في تنمية الانتماء والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم. مختتماً بأهم التوصيات، ومنها ضرورة الاهتمام بالانتماء والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا لما لها من أثر بالغ في توافقهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a الانتماء
|a الكفاءة الاجتماعية
|a الإعاقة العقلية
|a الأطفال المعاقين عقلياً
|
| 700 |
|
|
|9 263333
|a عبدالعال، سميرة السيد
|g Abd EI Aal, Samira El Sayed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a عبدالحليم، نجلاء فتحي أحمد
|g Abdulhalim, Najla Fathi Ahmed
|e م. مشارك
|9 562098
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج23, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 023
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-023-002-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1101295
|d 1101295
|
