| LEADER |
04789nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1525270 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 593621
|a Mahjoub, Gasim Abdelwahab SidAhmed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Discourse Connectors in EFL Setting:
|b A Comparative Analysis of the Written Corpora of EFL Learners and Native Speakers
|
| 260 |
|
|
|a الخرطوم
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 177
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة النيلين
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 4023
|
| 520 |
|
|
|a تقصت هذه الدراسة المقارنة استخدام أدوات الربط في مقالات لطلاب سودانيين وأمريكيين في المرحلة الجامعية. وتهدف إلى تحديد أوجه التشابه والاختلاف في استخدام أدوات الربط من حيث الفئة النحوية والتوزيع النحوي والوظيفة الدلالية وكذلك الكشف عن مشاكل الطلاب الجامعيين السودانيين في استخدام أدوات الربط. جمع الباحث 65 مقالة للطلاب السودانيين من جامعة الخرطوم وجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا. أما بالنسبة للطلاب الأمريكيين فقد تحصل الباحث على 43 مقالة من جامعة متشجان وهي جزء من مدونة لوفين لمقالات الناطقين باللغة الإنجليزية. أتبع الباحث تصنيفا مقتبسا من هاليداي وحسن (1976)، بيبر وآخرون (1999)، ورون كاون (2008) وصنف 130 من أدوات الربط وقسمها إلى ثماني فئات دلالية. استخدم الباحث أساليب كمية ونوعية. وأظهرت الطريقة الكمية أن تواتر أدوات الربط كان أكثر في كتابة الطلاب السودانيين مع أنهم اعتمدوا على عدد أقل من أدوات الربط، حيث استخدموا خمسا وأربعين بينما استعمل الطلاب الأمريكيون خمسين. اشتركت المجموعتان في تسع وعشرين من أدوات الربط وشغل الطلاب السودانيون لوحدهم ستة عشر بينما وظف الطلاب الأمريكيون واحدا وعشرين. وأظهرت الطريقة النوعية التشابه والاختلاف بين المجموعتين من الطلاب من حيث الفئة النحوية والتوزيع النحوي والوظيفة الدلالية. استخدمت المجموعتان من الطلاب- من حيث الفئة النحوية- ظروف الوصل أولا، تليها الروابط التنسيقية ثم أخيرا عطوف الارتباط. وفيما يتعلق بالتوزيع النحوي، استخدم الطلاب السودانيون معظم أدوات الربط في بداية الجمل والفقرات. أيضا استخدموا أدوات الربط بين الجمل لكن بنسبة أقل. أما الطلاب الأمريكيون فقد استخدموا أدوات الربط في بداية الجمل والفقرات ووسطها ونهايتها. استخدمت المجموعتان من الطلاب كثير من أدوات الربط في وظائف دلالية مماثلة، إلا أن الطلاب الأمريكيين استخدموا معاني دلالية أكثر لبعض أدوات الربط، في حين استخدم الطلاب السودانيون أدوات الربط في وظائف دلالية قليلة. قسم الباحث أخطاء الطلاب السودانيين إلى 9 فئات وأظهرت النتائج أن سوء استخدام أدوات الربط كانت المشكلة الأكثر شيوعا، تلاها الإفراط في استخدامها.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a القواعد النحوية
|a أدوات الربط
|a طلبة الجامعات
|
| 700 |
|
|
|a Elhassan, Ishraga Bashir Mohammed
|e Advisor
|9 359120
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-001-4023-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1102835
|d 1102835
|
