المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن الفروق في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مبحث الرياضيات تبعا لطريقة التدريس الاعتيادية وطريقة لألعاب التعليمية الإلكترونية ودافعيتهم نحوها. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة وأهداف الدراسة، حيث قامت الباحثة بتطبيق التجربة على مجموعتين تم اختيارهم عشوائيا، واستخدام البرنامج التعليمي الإلكتروني في تدريس المجموعة التجريبية (20) طالبا، والطريقة الاعتيادية لتدريس المجموعة الضابطة (20) طالبا، وتم إجراء اختبار تحصيل قبلي وبعدي لكلا المجموعتين، وتم استخدام مقياس الدافعية بعد نهاية التجربة على المجموعة التجريبية تم التأكد من صدقها وثباتها. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك أثر إيجابي لطريقة التعلم بالألعاب التعليمية الإلكترونية في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مبحث الرياضيات، كما أشارت إلي زيادة دافعيتهم نحو الألعاب التعليمية الإلكترونية، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طريقة التدريس بالألعاب الإلكترونية وطريقة التدريس الاعتيادية في التحصيل البعدي لصالح التدريس بالألعاب الإلكترونية. أهم التوصيات توجيه مديرية الحاسوب التابعة لوحدة المناهج لضرورة استخدام وتوظيف الألعاب الإلكترونية في إنتاج المقررات التعليمية الإلكترونية.
|