ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المدخل التفاوضي في تدري...>الوصف

فاعلية المدخل التفاوضي في تدريس البلاغة لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية الواقعية وأبعاد الذات الأدبية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Negotiating Approach in Teaching Rhetoric to Develop Realistic Creative Writing Skills and Literary Self-Efficacy Dimensions of High School Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، عبدالرحيم فتحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Abdelrahim Fathy Mohammed
المجلد/العدد: ع14, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 423 - 491
DOI: 10.21608/jfust.2020.119908
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108637
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس البلاغة | مهارات الكتابة | الكتابة الإبداعية | الذات الأدبية | المدخل التفاوضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد الذات الأدبية | تدريس البلاغة | الكتابة الواقعية | المدخل التفاوضي | Literary Self-Efficacy Dimensions | Teaching Rhetoric | Realistic Writing | Negotiating Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التحقق من فاعلية توظيف المدخل التفاوضي في تدريس البلاغة لتنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية الواقعية وأبعاد الذات الأدبية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واستخدم البحث المنهج التجريبي، وتمثلت العينة في (٦٥) طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية (٣١ طالبا وطالبة) درست موضوعات البلاغة وفق إجراءات المدخل التفاوضي، والأخرى ضابطة (٣٤ طالبا وطالبة) درست الموضوعات نفسها وفق الطريقة المعتادة. وظف البحث مجموعة من الأدوات والمواد البحثية تمثلت في: قائمة مهارات الكتابة الإبداعية الواقعية اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي، ومقياس أبعاد الذات الأدبية، ودليل المعلم لتدريس موضوعات البلاغة وفق إجراءات المدخل التفاوضي، وكراسة الأنشطة والتدريبات للطلاب، واختبار مهارات الكتابة الإبداعية الواقعية وبطاقة تقديره. بعد تطبيق تجربة البحث كشفت النتائج عن فاعلية المدخل التفاوضي في تدريس موضوعات البلاغة لطلاب الصف الأول الثانوي؛ حيث جاءت النتائج دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) لصالح طلاب المجموعة التجريبية على الدرجة الكلية لاختبار الكتابة الإبداعية الواقعية، والدرجة الكلية لأبعاد مقياس الذات الأدبية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية وفق النتائج التي تم التوصل إليها.

This research aimed to verify the effectiveness of employing the negotiating approach in teaching rhetoric to develop some realistic creative writing skills and literary self-Efficacy dimensions of first year high school students. The research used the experimental method, and the sample consisted of (65) male and female students, who were divided into two equal groups, one experimental (31 male and female students) were studied according to the negotiating approach procedures, and the other was control (34 male and female students) who studied the same subjects according to the usual method. The research used a set of research tools: a list of realistic creative writing skills, a literary self-dimensions scale, a teacher's guide, an activity brochure and exercises for students, and a test of realistic creative writing skills. After applying the research experiment, the results indicated the effectiveness of the negotiating approach in teaching rhetoric topics for first-year secondary students. The results were statistically significant at the level (0.01) of the experimental group students in the degree of real creative writing test, the degree of dimensions of the literary self dimensions scale, and the research presented a set of research recommendations and proposals based on the results.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.