ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إلكتروني قائم عل...>الوصف

فاعلية برنامج إلكتروني قائم على المدخل التفاعلي في تدريس النصوص الأدبية لتنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية والحس اللغوي لدى طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Electronic Program Based on the Interactive Approach in Teaching Literary Texts to Develop Some Creative Writing Skills and Linguistic Sense among Al-Azhar Secondary School Students
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المشد، مي فؤاد أحمد سعد قنديل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، علي حسن أحمد (مشرف) , داود، سميرة سعيد عبدالغني (مشرف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 254 - 282
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485963
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإلكترونية | الثروة اللغوية | النصوص الأدبية | الكتابة الإبداعية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التفاعلي | الكتابة الإبداعية | الحس اللغوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج إلكتروني قائم على المدخل التفاعلي في تدريس النصوص الأدبية لتنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية والحس اللغوي لدى طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية، ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ذو التطبيق (القبلي - البعدي) لأدوات البحث الممثلة في (اختبار الكتابة الإبداعية - اختبار الحس اللغوي) وذلك لاختبار صحة الفروض والإجابة عن أسئلة البحث، وقد تمثلت عينة البحث من طالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري للعام الدراسي 2020/2021م، وطبق البحث على عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري بمعهد فتيات كفر داود بإدارة السادات الأزهرية قوامها (٤٠) طالبة. وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يؤكد فاعلية البرنامج القائم على المدخل التفاعلي في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لطالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري، وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الحس اللغوي لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يؤكد فاعلية البرنامج القائم على المدخل التفاعلي في تنمية مهارات الحس اللغوي لطالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري، وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية والحس اللغوي لصالح المجموعة التجريبية.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.