المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتطوير برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير كيب. تحددت عينة الدراسة من المصادر والمراجع من كتب وبحوث ودوريات ذات العلاقة بإعداد المعلم ببرامج إعداد معلم الأدبيات. وتمثلت أدوات الدراسة في أساليب البحوث الكيفية وهو أسلوب التحليل والاستقراء. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وأظهرت الدراسة عدة نتائج أهمها مبررات الدعوة لتطوير برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية بالمملكة العربية السعودية، ومن أبرز هذه المبررات التطور الواسع في مهنة التدريس وما صاحبها من دراية واسعة بخصائص المعلم ونوعيات سلوكه في المواقف التعليمية المختلفة. واختتمت الدراسة بعدة توصيات منها، زيادة العناية بعملية التقويم في برامج إعداد المعلم، والتنويع في أساليبها وأدواتها وعدم التكرار وألا يكون الاعتماد بشكل أساسي على أسلوب الاختبارات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|