برنامج تدريبي قائم على نموذج "التسريع المعرفي" لتعديل المفاهيم الفيزيائية الخطأ لدى طلاب معلمي الفيزياء وانتقال أثر التدريب على تعديل المفاهيم الخطأ لطلابهم وتنمية اتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of A Training Program Based on The Cognitive Acceleration Model To Modify The Physics Misconception of The Student Physics Teacher, and Transition Training Effect to Modify The Physics Misconceptions of Their Students and To Develop Their Attitudes Toward Physics |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الدفراوي، نرمين محمد حمدي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Dafrawi, Nermeen Mhamed Hamdy |
| المجلد/العدد: | مج10, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 47 - 122 |
| DOI: |
10.21608/JEHS.2020.118494 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1111159 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
كشف البحث عن انتقال أثر التدريب على برنامج قائم على نموذج التسريع المعرفي لتعديل المفاهيم الفيزيائية الخطأ لدى طلاب معلمي الفيزياء على تعديل المفاهيم الخطأ لطلابهم وتنمية اتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء. عرض الإطار النظري متضمن على برنامج تدريبي، ونموذج التسريع المعرفي، والمفاهيم الفيزيائية الخطأ، والاتجاه نحو المادة. اعتمد البحث على المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة، والمنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتكونت عينة البحث من طلاب معلمي الفيزياء وعددهم (22) طالب وطالبة من الفرقة الرابعة شعبة الفيزياء بكلية التربية جامعة الإسكندرية للعام لجامعي (2017-2018)، ومجموعتين من طلاب الصف الأول الثانوي (مدرستين حكوميتين). وتضمن أدوات البحث على اختبار تشخيصي لاكتشاف المفاهيم الفيزيائية الخطأ، ومقياس اتجاه لطلاب الصف الأول الثانوي للتعرف على اتجاههم نحو مادة الفيزياء. وأكدت نتائج البحث على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي طلاب الصف الأول الثانوي بين المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم الفيزيائية الخطأ لصالح المجموعة التجريبية، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب الصف الأول الثانوي في التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية نحو دراسة مادة الفيزياء لصالح التطبيق البعدي. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة الاهتمام بتدريب الطلاب على مهارات التعلم الذاتي بمستوياتها المختلفة وتحملهم المسؤولية الشخصية في عملية التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7885 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وبقاء أثر التعلم وتنمية الاتجاه نحو الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: يونس، جمال الدين توفيق منشور: (2015) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام نموذج ويتلي للتعلم البنائي المدعم إلكترونياً في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في المفاهيم الفيزيائية وفي اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: البطاينة، عبدالرحيم علي عبدالله منشور: (2015) -
نموذج تدريسي مقترح قائم على المدخل الجمالي لتنمية المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفكير التأملي لطلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: سليمان، خليل رضوان خليل منشور: (2016) -
برنامج مقترح في الفيزياء قائم على الموديلات الإلكترونية لتنمية المفاهيم المرتبطة بالمستحدثات الفيزيائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: حماد، أسماء عبدالعزيز الطاهر محمد منشور: (2022) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم (المواد غير المنظمة) في تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الخامس العلمي
بواسطة: سرهيد، حيدر محسن منشور: (2018)
