ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على أنشطة التوكاتسو اليابانية وممارستها في تحسين التفكير البنائي والصلابة النفسية لدى معلمات التعليم الأساسي

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Based on Japanese Tokatsu Activities and Their Practice in Improving the Constructivist Thinking and Psychological Hardiness of Basic Education Female Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، إبراهيم السيد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحسيني، أحمد توفيق محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 371 - 429
DOI: 10.21608/JFTP.2021.47339.1091
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1114839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدريبي | أنشطة التوكاتسو اليابانية | الصلابة النفسية | التفكير البنائي | معلم التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة التوكاتسو اليابانية | الصلابة النفسية | التفكير البنائي | معلمات التعليم الأساسي | Japanese Tokkatsu Activities | Constructive Thinking | Psychological Hardiness | Female Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

329

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على أنشطة "التوكاتسو" اليابانية، وممارستها في تحسين التفكير البنائي والصلابة النفسية لدى معلمات التعليم الأساسي. وتكونت عينة الدراسة من (54) معلمة موزعين على مجموعتين، الأولى تجريبية مكونة من (27) معلمة بالمدارس المقرر تنفيذ التجربة اليابانية بها، والأخرى ضابطة تكونت من (27) معلمة بالمدارس الحكومية العادية. واستخدم الباحثان مقياس التفكير البنائي إعداد "إبراهيم السيد إسماعيل" (2019)، ومقياس الصلابة النفسية إعداد "عماد محمد مخيمر" (2002)، وتم إجراء قياس أول قبلي لمتغيري البحث، والتحقق من تكافؤ المجموعتين، ثم تطبيق البرنامج التدريبي، وإجراء قياس ثان بعد التدريب، ثم ممارسة معلمات المجموعة التجريبية للأنشطة مع التلاميذ بالمدارس المصرية اليابانية، وإجراء قياس ثالث لمتغيري البحث بعد الممارسة. وباستخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين، وأسلوب تحليل التباين للقياسات المتكررة، واختبار "بونفرونى" للمقارنات المتعددة، توصلت الدراسة إلى أنه: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات معلمات المجموعة التجريبية ومعلمات المجموعة الضابطة في القياس الثاني (بعد التدريب) في التفكير البنائي والصلابة النفسية، لصالح معلمات المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات معلمات المجموعة التجريبية ومعلمات المجموعة الضابطة في القياس الثالث (بعد الممارسة) في التفكير البنائي والصلابة النفسية لصالح معلمات المجموعة التجريبية. كما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات معلمات المجموعة التجريبية في القياسات الثلاثة (قبل التدريب / بعد التدريب / بعد الممارسة) لمتغيري التفكير البنائي والصلابة النفسية لصالح القياسين الثاني والثالث، مما يدل ذلك على فاعلية البرنامج التدريبي القائم على أنشطة التوكاتسو اليابانية في تحسين التفكير البنائي والصلابة النفسية لدى معلمات التعليم الأساسي.

The current study aims to identify the effectiveness of a training program based on Japanese Tokkatsu activities and its practice in improving structural thinking and psychological rigor among basic education teachers. The sample included (54) female teachers distributed in two groups, the first experimental consisting of (27) female teachers in schools for which the Japanese experiment is to be implemented, and the other was a control consisting of (27) female teachers in regular government schools. The tools used in the study were: Constructive thinking scale prepared by the first researcher, and the psychological hardiness scale prepared by Imad Muhammad Mukhaimar (2002). Then, a first tribal measure was made for the two research variables and verified the equivalence of the two groups. Japanese and perform a third measurement after practice. Using the T test for two independent samples, the variance analysis method for repeated measurements, and the Bonfrone test for multiple comparisons, the study reached to: there were significant statistical differences between the mean scores of the experimental group parameters and the parameters of the control group in the second measurement (after training) in constructive thinking and psychological hardiness in favor of experimental group parameters, and there were significant statistical differences between the mean scores of the parameters of the experimental group and the parameters of the control group in the third measurement (after practice) in constructive thinking and psychological hardiness in favor of the parameters of the experimental group, and there were significant statistical differences between the mean scores of the parameters of the experimental group in the three measurements (before training / after training / after practice) for the constructive thinking and psychological hardiness in favor of the second and third measurements. This indicates the effectiveness of the training program based on Japanese Tokkatsu activities in improving structural thinking and psychological rigor for female teachers.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.