ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعبير الكتابي في ضوء المقارب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التعبير الكتابي في ضوء المقاربة بالكفاءات: السنة الرابعة من التعليم الابتدائي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Written Expression in the Light of the Competency Approach: The Fourth Year of Primary Education as a Model
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: المبارك، رعاش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almubarak, Raash
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 145 - 163
DOI: 10.38169/0661-026-002-011
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1118863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعبير الكتابى | التعليم الابتدائى | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة بالكفاءات | التعبير الكتابى | الوضعية الإدماجية | التقييم | Approach of Competencies | Written Expression | Integrated Situation | Evaluation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نتطرق في هذا الموضوع إلى بعض المفاهيم المتعلقة بـ: "التعبير الكتابي /الوضعية الإدماجية"، من وجهة نظر بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات التي تعد منهجا للتعلم وليس برنامجا للتعليم، وعلى ضوء الآليات النظرية والتطبيقية لتفعيل العملية التعليمية من منظورها الجديد واكتساب المتعلم لمهارة التعبير الكتابي باعتباره الهدف النهائي من تعليم اللغة بمختلف فروعها، ولرفع مردوده اللغوي في مراحل التعليم المتقدمة. ونروم أيضا من خلاله إلى بسط الرؤية حول مفهوم بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات وتطرقها إلى عملية تدريس التعبير الكتابي من منظورها المفاهيمي والتقويمي، وكيفية تطبيق التقييم على إنتاجات التلاميذ من التعبير الكتابي في السنة الرابعة من التعليم الابتدائي من خلال معايير ومؤشرات التقييم.

We study through this subject, some of the concepts related to the "Written expression in the light of the competency approach - the fourth year of primary education as a model -" From the point of view of pedagogy, competency approach, which is a method of learning, not a program of education, and in light of the theoretical and applied mechanisms to activate the educational process from its new perspective and acquire the learner for the skill of written expression as the ultimate goal of teaching language in various branches. We also aim to spread the concept of the pedagogy of competencies to the process of teaching the written expression from its conceptual and evaluative perspective, and how to apply the evaluation to the students' productions through written expression through the criteria and indicators of the performance.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.