ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين تكنولوجيا الواقع ا...>الوصف

العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم في البيئات الافتراضية وأثرهما في تنمية مهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني والتدفق الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، محمد محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Wahab, Mohammed Mahmoud Mohammed
مؤلفين آخرين: صالح، شعيب جمال محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1141 - 1209
DOI: 10.21608/MAED.2020.132374
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم في البيئات الافتراضية وأثرهما في تنمية مهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني والتدفق الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار الجانب المعرفي، واختبار أدائي، ومقياس التدفق الأكاديمي، تم تطبيقهم على عينة مكونة (90) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة سوهاج تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعات التجريبية الثلاث في الاختبار التحصيلي البعدي. كما أكدت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعات التجريبية الثلاث في مقياس التدفق الأكاديمي البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوظيف تقنيات الواقع المعزز في التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.