| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم عبر البيئات الافتراضية في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية بدولة الكويت، واستخدم البحث الحالي المنهج التجريبي، وذلك بهدف التعرف على أثر العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم عبر البيئات الافتراضية في تنمية الجانب المهاري لاستخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى معلمي المرحلة الثانوية، بلغ مجتمع العينة (٨٠) معلما ومعلمة، من مجتمع البحث الأصلي، وتوصلت إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (00.0) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على وجود أثر إيجابي لاستخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية التحصيل المعرفي لمهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني والذي يؤثر بدورة على أداء المعلم، كما أنه يوجد فروق دال إحصائياً عند مستوي (0.00) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على وجود أثر إيجابي لاستخدام أسلوب استخدام تقنيات الواقع المعزز في البيئات الافتراضية في تنمية الجانب الأدائي لمهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني، أن قيمة المتوسط الحسابي لدرجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام تكنولوجيا الواقع المعزز وأسلوب التعلم في بيئات التعلم الافتراضية قد بلغ (28.80) وهو المتوسط الأعلى بين متوسطات المجموعتان في ملاحظة الجانب الأدائي البعدي، يظهر من قيم المتوسطات الحسابية للمجموعتان في هذه الدراسة تدل على وجود أثر واضح لدى المجموعتان، لصالح المجموعة التي درست بتكنولوجيا الواقع المعزز بأسلوب التعلم عبر البيئات الافتراضية، وأوصي الباحث بضرورة الاهتمام بتوظيف تقنيات الواقع المعزز في التعليم، تفعيل استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني في العملية التعليمية، المزيد من تدريب المعلمين على استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني من خلال تصميم حقائب تدريبية معززة بتقنيات الواقع المعزز.
The aim of the current research is to identify the effect of the relationship between augmented reality technology and learning style through virtual environments on developing the cognitive and performance side of the skills of using e-learning applications among secondary school teachers in Farwaniya Governorate, Kuwait. The current research used the experimental method, with the aim of identifying the effect of the relationship between augmented reality technology and the learning style through virtual environments on developing the skills aspect of using elearning applications among secondary school teachers. The sample community reached (80) teachers from the original research community. The need to pay attention to the use of augmented reality technologies in education, to activate the use of e-learning applications in the educational process, to further train teachers on the use of e-learning applications by designing training bags enhanced with augmented reality techniques.
|
