ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على نظرية ا...>الوصف

فعالية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعدده لمعالجة بعض صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية "التعليمية" لدى أطفال الروضة العاديين

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، معتز أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Motaz Ahmed
مؤلفين آخرين: موسى، سعيد عبدالمعز علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 379 - 434
DOI: 10.21608/jsu.2018.285196
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | صعوبات التعلم | أطفال الروضة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فعالية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة لمعالجة بعض صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية لدى أطفال الروضة العاديين. اعتمد البحث على المنهجين الوصفي والتجريبي. وتمثلت الأدوات في قائمة صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية، والبرنامج المقترح لاحظ وتعلم، وأربعة اختبارات (المجال اللغوي المصور، المجال الرياضي المصور، المجال اللغوي الشفهي، المجال الرياضي الشفهي). تم تطبيقها على عينة مكونة من (12) طفل ذوي صعوبات التعلم بمرحلة رياض الأطفال المستوى الثاني، بمدرسة القاهرة الرسمية للغات. وعرض إطاراً مفاهيمياً تضمن مصطلحي (صعوبات التعلم، نظرية الذكاءات المتعددة). وبينت النتائج صحة الفرض الثاني وتحققه، حيث أن قيمة (ت) الفرق بين متوسط درجات اختبار الرياضيات المصور القبلي والبعدي دال إحصائياً مما يؤكد وجود فروق بين الأداء القبلي والبعدي لمجموعة البحث لصالح الأداء البعدي. واختتم بأهم التوصيات، ومنها تدريب معلمات رياض الأطفال على تصميم أنشطة تعليمية تعالج صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.