المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية قائمة توليد الأفكار الإبداعية (SCAMPER) والطوافات (RAFT) على الكتابة الإبداعية للطلبة الأردنيين من متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. تكونت عينة الدراسة من (75) طالبة تم تقسيمهن إلى (3) مجموعات، مجموعة تجريبية تكونت من (25) طالبة تم تدريسهن الكتابة الإبداعية باستخدام استراتيجية قائمة توليد الأفكار الإبداعية، مجموعة تجريبية تكونت من (25) طالبة تم تدريسهن الكتابة الإبداعية باستخدام استراتيجية الطوافات، والمجموعة الضابطة تكونت من (25) طالبة تم تدريسهن الكتابة الإبداعية باستخدام الطريقة التقليدية. ولتحديد فاعلية استراتيجيتي التدريس، تم استخدام اختبار الكتابة الإبداعية قبل وبعد المشاركة في الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة احصائيا في المتوسطات الحسابية للطالبات في اختبار الكتابة الإبداعية البعدي ولصالح المجموعتين التجريبيتين التين تم تدريسهما باستخدام استراتيجيتي قائمة توليد الأفكار الإبداعية والطوافات. بينت النتائج وجود فروق في أثر برنامجي قائمة توليد الأفكار الإبداعية واستراتيجية الطوافات، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام قائمة توليد الأفكار الإبداعية مما يثبت أنها أكثر فاعلية مقارنة مع الطوافات. وفي ضوء النتائج، تم تقديم مجموعة من التوصيات.
|