ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين مستويات الأداء الك...>الوصف

العلاقة بين مستويات الأداء الكتابى والقراءة الموسعة فى المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نصر، معاطى محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، محمود جلال الدين (م. مشارك), البسيونى، أماني محمد بدر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 28
DOI: 10.21608/JSDU.2019.132396
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1120866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | المرحلة الابتدائية | مهارات الكتابة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى وصف مستويات أداء تلاميذ المرحلة الإبتدائية في مهارات آلية الكتابة وتفسير واقع تطبيق برنامج القراءة الموسعة، وممارسة التلاميذ لبعض المهارات الكتابية المناسبة لهم، التنبؤ بفاعلية برنامج القراءة الموسعة في تحسين مستويات الأداء الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بالمرحلة الإبتدائية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة لقياس ميل التلاميذ نحو القراءة وبطاقة ملاحظة واختبار القراءة الجهرية واختبار الأداء الكتابي، برنامج متدرج قائم على القراءة الموسعة في تحسين مستويات الأداء الكتابي، التصور المقترح لبرنامج قائم على القراءة الموسعة لتحسين مستويات الأداء الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وتكونت العينة من (45) تلميذاً وتلميذة بالصف الخامس الابتدائي من مدرسة عزبة فرج سالم الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة الزرقا بمحافظة دمياط. وأظهرت النتائج أن درجة مستوى أداء التلميذ في مهارات وآليات الكتابة تحددت في ضوء اختبار كتابي روعي فيه مستوى أداء كل تلميذ في رسم الحروف وكتابة الكلمات وتركيب الجمل، والتعبير عن الأفكار في فقرات مترابطة ومتكاملة العناصر. وأوصى البحث بالاهتمام بأساليب التقويم البديلة لأداء التلاميذ في مهارات اللغة عن اختبارات اللغة التقليدية التي يخضع لها التلميذ سواء في منتصف أو نهاية العام. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.