نمط إدارة المناقشات الإلكترونية (معلم - أقران) وأثره في تنمية مهارات إعداد خطة البحث وجودة المناقشات لدى طلاب الدراسات العليا
| العنوان بلغة أخرى: |
Online Discussion Control Type (Instructor-Peers) and its Effect on Enhancing Research Proposal Preparation Skills, Quality of Discussion for Graduate Students |
|---|---|
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الخامي، شيرين حسين طلعت (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نظير، أحمد عبدالنبي عبدالملك (مشرف), موسى، محمد أحمد فرج (مشرف), إبراهيم، وليد يوسف محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج26, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 367 - 422 |
| DOI: |
10.21608/JSU.2020.92338 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 1120885 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
183
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد أنسب نمط إدارة المناقشات الإلكترونية معلم-أقران وأثره في تنمية مهارات إعداد خطة البحث وجودة المناقشات لدى طلاب الدراسات العليا. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إعداد خطة البحث، وبطاقة تقييم جودة منتج لتقييم خطة بحث علمي، ومقياس جودة المناقشات الإلكتروني لقياس مدى جودة المناقشات الإلكترونية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (20) طالب وطالبة من طلاب الدبلوم الخاص، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية أولى قوامها (10) متعلماً، والمجموعة التجريبية الثانية قوامها (10) متعلماً. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى نمط إدارة المعلم، ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية نمط إدارة الأقران في التطبيق البعدي لمقياس جودة المناقشات الإلكترونية وفقاً لعدد المشاركات لصالح المجموعة التجريبية الأولى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
مصدر التقويم (معلم - أقران) في بيئات التعلم الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات كتابة خطة البحث لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: محمد، عبدالله شعبان قطب منشور: (2019) -
التفاعل بين نمطين للتعلم ببيئة الواقع المعزز "الموزع / المكثف" ومستوى السعة العقلية "المرتفع / المنخفض" وأثره على تنمية مهارات البحث العلمي الرقمية، والمرونة العقلية لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: أحمد، رجاء علي عبدالعليم منشور: (2020) -
التفاعل بين نمط إدارة المناقشات الإلكترونية (معلم - أقران) واستراتيجية التشارك (داخل المجموعات - بين المجموعات) في تنفيذ مهام الويب على تنمية مهارات حل مشكلات التدريب الميداني وإنتاج المعرفة وجودة المناقشات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: نظير، أحمد عبدالنبي عبدالملك منشور: (2018) -
التفاعل بين مستويي تعليمات المناقشات الإلكترونية (المنخفضة، والمرتفعة) والأسلوب المعرفي (تحمل، وعدم تحمل الغموض) وأثره في تنمية المعتقدات المعرفية وجودة المناقشات لدى طلاب الدراسات العليا وانخراطهم في التعلم
بواسطة: المرادني، محمد مختار منشور: (2021) -
التفاعل بين نمط التحفيز (التقدمي / التتابعي) باستخدام وكيل المحادثات والأسلوب المعرفي في المناقشات الإلكترونية وأثره على التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: فارس، نجلاء محمد منشور: (2019)
