أدوار المتعلم في منتدى النقاش غير المتزامن عبر الإنترنت وأثرها على تنمية التفكير الناقد ومهارات التعلم الاجتماعي لدى طلاب الدراسات العليا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Learners Role in the Asynchronous Online Discussion Forums and their Influence on the Development of Critical Thinking and Social Learning Skills for Postgraduate Students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج27, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 93 - 188 |
| DOI: |
10.21608/TESR.2017.141710 |
| رقم MD: | 1121027 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النقاش الإلكتروني غير المتزامن | أدوار المتعلمين | مهارات التفكير الناقد | التعلم الاجتماعي | Asynchronous Online Discussion | Learners Roles | Critical Thinking Skills | Social Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
57
| المستخلص: |
أثبتت كثير من البحوث والدراسات فاعلية استخدام منتديات النقاش الإلكترونية غير المتزامنة وكفاءتها في تحسين نواتج التعلم لدى كثير من الطلاب. والبحث الحالي يهدف إلى بحث أثر تعيين أدوار للمتعلمين في تصميم وإدارة منتديات النقاش الإلكترونية غير المتزامنة ضمن نظام إدارة التعلم الإلكتروني (البلاك بورد) من بين مجموعة كبيرة من الأدوار المختلفة، منها (المدير، المشرف، الباحث، المنظر، المشارك، القارئ) وغيرها من الأدوار التي أوضحتها أدبيات البحث؛ لمحاولة استكشاف متغيرات تصميمية جديدة ومتكاملة لتشجيع الطلاب على الحضور والتفاعل على نطاق واسع لتعليقات الآخرين في المناقشات الإلكترونية عبر الإنترنت، وبيان أثر ذلك على تنمية مهارات التفكير الناقد، ومهارات التعلم الاجتماعي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. وقد انتهج الباحث منهج البحث التطويري بما يتضمنه من الوصف والتطوير والتجريب، وكذلك استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة واختبار قبلي واختبار بعدي، وذلك في معالجتين تجريبيتين، واشتمل البحث على متغير مستقل هو تعيين أدوار للمتعلمين في تصميم وإدارة منتديات النقاش الإلكتروني غير التزامنية، ويتضمن أربعة أدوار هي (المشرف، الباحث، الملخص، القارئ)، وتضمن البحث متغيرين تابعين، هما (التفكير الناقد؛ مهارات التعلم الاجتماعي). تكونت عينة البحث من (٣٥) طالبا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل بالمملكة العربية السعودية، تم اختيارها قصديا، وتم بناء اختبارين لقياس مهارات التفكير الناقد ومهارات التعلم الاجتماعي والتحقق من خصائصهما الإحصائية، كما تم بناء المعالجات التجريبية اللازمة لتحقيق غرض البحث. أظهرت نتيجة البحث أن تعيين أدوار للمتعلمين في منتديات النقاش الإلكتروني غير المتزامنة عبر الإنترنت حقق حجم أثر كبير في تنمية مهارات التفكير الناقد المقاسة، كما ساهم في تطوير مهارات التعلم الاجتماعي المقاسة لدى عينة البحث. كما أظهرت النتائج تأثير الأدوار المختلفة على تنمية تلك المهارات. وفي ضوء ذلك قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات بشأن تصميم بيئات التعلم التشاركية في منتديات النقاش الإلكتروني غير المتزامنة عبر الإنترنت للأخذ بها من قبل أساتذة المقررات الإلكترونية، والمصممين التعليمين، والباحثين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية المدونات على تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي والاتجاه نحوها لدى طلاب الدراسات العليا ذوي المستويات المختلفة للطاقة النفسية
بواسطة: خليل، زينب محمد أمين منشور: (2009) -
حجم المجموعات في جولات النقاش الإلكترونية متعددة المستويات وأثره في تنمية مستويات الفهم العميق والحضور المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز منشور: (2019) -
إشكالية النقاش السياسي الجزائري عبر مواقع التواصل الاجتماعي: قضية تعديل الدستور الجزائري 2020 أنموذجا
بواسطة: قحفاز، وفاء منشور: (2022) -
فاعلية إستراتيجية التعلم التعاوني عبر الويب على تنمية التفكير الناقد ومهارات التعلم الاجتماعي لدى طلبة جامعة الأقصى بغزة
بواسطة: الحناوي، أشرف أكرم أحمد منشور: (2013) -
فعالية التدريس باستخدام أسلوب التعلم الالكتروني على تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت
بواسطة: الهلال، أحمد جاسم منشور: (2012)
