| LEADER |
05277nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1863395 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESR.2017.141710
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 276379
|a عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Afifi, Mohammad Kamal
|
| 245 |
|
|
|a أدوار المتعلم في منتدى النقاش غير المتزامن عبر الإنترنت وأثرها على تنمية التفكير الناقد ومهارات التعلم الاجتماعي لدى طلاب الدراسات العليا
|
| 246 |
|
|
|a The Learners Role in the Asynchronous Online Discussion Forums and their Influence on the Development of Critical Thinking and Social Learning Skills for Postgraduate Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 188
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أثبتت كثير من البحوث والدراسات فاعلية استخدام منتديات النقاش الإلكترونية غير المتزامنة وكفاءتها في تحسين نواتج التعلم لدى كثير من الطلاب. والبحث الحالي يهدف إلى بحث أثر تعيين أدوار للمتعلمين في تصميم وإدارة منتديات النقاش الإلكترونية غير المتزامنة ضمن نظام إدارة التعلم الإلكتروني (البلاك بورد) من بين مجموعة كبيرة من الأدوار المختلفة، منها (المدير، المشرف، الباحث، المنظر، المشارك، القارئ) وغيرها من الأدوار التي أوضحتها أدبيات البحث؛ لمحاولة استكشاف متغيرات تصميمية جديدة ومتكاملة لتشجيع الطلاب على الحضور والتفاعل على نطاق واسع لتعليقات الآخرين في المناقشات الإلكترونية عبر الإنترنت، وبيان أثر ذلك على تنمية مهارات التفكير الناقد، ومهارات التعلم الاجتماعي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. وقد انتهج الباحث منهج البحث التطويري بما يتضمنه من الوصف والتطوير والتجريب، وكذلك استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة واختبار قبلي واختبار بعدي، وذلك في معالجتين تجريبيتين، واشتمل البحث على متغير مستقل هو تعيين أدوار للمتعلمين في تصميم وإدارة منتديات النقاش الإلكتروني غير التزامنية، ويتضمن أربعة أدوار هي (المشرف، الباحث، الملخص، القارئ)، وتضمن البحث متغيرين تابعين، هما (التفكير الناقد؛ مهارات التعلم الاجتماعي). تكونت عينة البحث من (٣٥) طالبا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل بالمملكة العربية السعودية، تم اختيارها قصديا، وتم بناء اختبارين لقياس مهارات التفكير الناقد ومهارات التعلم الاجتماعي والتحقق من خصائصهما الإحصائية، كما تم بناء المعالجات التجريبية اللازمة لتحقيق غرض البحث. أظهرت نتيجة البحث أن تعيين أدوار للمتعلمين في منتديات النقاش الإلكتروني غير المتزامنة عبر الإنترنت حقق حجم أثر كبير في تنمية مهارات التفكير الناقد المقاسة، كما ساهم في تطوير مهارات التعلم الاجتماعي المقاسة لدى عينة البحث. كما أظهرت النتائج تأثير الأدوار المختلفة على تنمية تلك المهارات. وفي ضوء ذلك قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات بشأن تصميم بيئات التعلم التشاركية في منتديات النقاش الإلكتروني غير المتزامنة عبر الإنترنت للأخذ بها من قبل أساتذة المقررات الإلكترونية، والمصممين التعليمين، والباحثين.
|
| 653 |
|
|
|a النقاشات الإلكترونية
|a تكنولوجيا التعليم
|a مهارات التفكير
|a التواصل الاجتماعي
|a طلبة الدراسات العليا
|
| 692 |
|
|
|a النقاش الإلكتروني غير المتزامن
|a أدوار المتعلمين
|a مهارات التفكير الناقد
|a التعلم الاجتماعي
|b Asynchronous Online Discussion
|b Learners Roles
|b Critical Thinking Skills
|b Social Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 004
|m مج27, ع4
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 027
|
| 856 |
|
|
|u 0156-027-004-004.pdf
|n https://tesr.journals.ekb.eg/article_141710.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1121027
|d 1121027
|
