ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على مدخل التدريس ا...>الوصف

برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز لتنمية مهارات التعبير الشفهي والقراءة المكثفة والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: A Program Based on Differentiated Teaching Approach to Develop the Skills of Oral Expression, Extensive Reading and Expository Writing Among Preparatory Stage Pupils
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السمان، مروان أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Seman, Marwan Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 41 - 103
DOI: 10.21608/SSJ.2018.53273
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1121131
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | طرق التدريس | التدريس المتمايز | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الاعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على مدخل التدريس المتمايز لتنمية مهارات التعبير الشفهي والقراءة المكثفة والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن (البرنامج، مدخل التدريس المتمايز، التعبير الشفهي، القراءة المكثفة، الكتابة التفسيرية). وتمثلت أدوات البحث في البرنامج وتضمن ثلاثة اختبارات وهي اختبار مهارات (التعبير الشفهي، القراءة المكثفة، الكتابة التفسيرية)، دليل معلم. وتم تطبيقها على عينة قوامها (30) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن البرنامج القائم على مدخل التدريس المتمايز له فاعلية في تنمية مهارات كل من التعبير الشفهي والقراءة المكثفة والكتابة التفسيرية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وأوصى البحث بإعادة النظر في أهداف تدريس التعبير الشفهي والقراءة والكتابة في الصف الثاني الإعدادي في ضوء قوائم مهارات (التعبير الشفهي والقراءة المكثفة والكتابة التفسيرية). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.