ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدريس بالوضعية المشكلة:...>الوصف

التدريس بالوضعية المشكلة: التاريخ والجغرافيا نموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Teaching by the Problem Situation: History and Geography as a Model
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بوسلام، أنس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bousselam, Anass
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 153 - 163
DOI: 10.33685/1316-000-070-009
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 1121508
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الأساليب التدريسية | المناهج الدراسية | المعارف الفكرية | إنجاز المهام
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوضعية المشكلة | التعلم | التخطيط الديداكتيكي | تدريس التاريخ والجغرافيا | Problem Situation | Learning | Didactic Planning | Teaching History and Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: يعالج المقال موضوع التدريس بالوضعية المشكلة من خلال نموذج مادتي التاريخ والجغرافيا، حيث تم التعريف – أولا – بهذه الطريقة الديداكتيكية، والتمييز بين عدد من المفاهيم ذات الصلة بها، مع تحديد مميزاتها ومعايير بنائها، وتبيان مراحلها (الانطلاق – بناء التعلمات – هيكلة التعلمات – التحويل)، ليتم تناول الوضعية المشكلة في التاريخ والجغرافيا نموذجا من حيث أساسها وهو الراهنية والأشكلة، وغايتها، ورهانها باعتباره أساس التعلم في الوضعية المشكلة، ومراحلها، ومسألة بناء المشكل/ العائق وكذا العمليات التعلمية المهيكلة لمسلك الوضعية المشكلة (التعريف – الأشكلة – الإنجاز)، وأخيرا التخطيط الديداكتيكي للتعلم بالوضعية المشكلة (مادتا التاريخ والجغرافيا نموذجا).

The article addresses the subject of learning by "the Problem Situation", By defining this didactic method and distinguishing between a number of related concepts, determining its features and criteria for its construction, and showing its stages. After that it was talked about "the Problem Situation" in history and geography as a model in terms of: its basis, which is the Linking the problem to the The preoccupations of the present and the problematisation, its goal, and its bet as the basis of learning, its stages and the issue of building the problem / obstacle, as well as the structured learning processes of the problem situation (definition - the problem - achievement), Finally, didactic planning for learning by the problem situation (history and geography as an example).
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.