| LEADER |
04354nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1864526 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESSJ.2020.173338
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، إيمان ذكي موسى
|q Mohammed, Iman Zaki Mousa
|e مؤلف
|9 460769
|
| 245 |
|
|
|a تطوير بيئة ويب تكيفية وفقاً لنموذج هيرمان وتحليلات التعلم وأثرها في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز وعمق التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية
|
| 246 |
|
|
|a Developing an Adaptive Web Learning Environment According to Herman Model and Learning Analytics and its Effect on Developing Skills of an Augmented Reality Applications and Deep Learning among Instructional Technology Students in Specific Education Faculty
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي لتطوير بيئة ويب تكيفية وفقا لنموذج هيرمان وتحليلات التعلم وقياس أثرها في مهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز، وعمق التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنيا في العام الجامعي 2018/2019م، وتكونت عينة البحث من أربع مجموعات تجريبية قوامها (50) طالبا وطالبة تم تصنيفها وفقا لمقياس هيرمان واستخدم البحث أربع أدوات للقياس الاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة التقييم، ومقياس عمق التعلم، وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق في التحصيل الدراسي لمهارات انتاج تطبيقات الواقع المعزز بين المجموعات الأربعة، بينما تفوقت المجموعة التي درست بأسلوب التعلم الابتكاري على باقي المجموعات في بطاقة الملاحظة وبطاقة التقييم، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التي درست وفقا لأسلوب التعلم التحليلي على باقي المجموعات في مقياس عمق التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The current research goal extract to develop adaptive web environment according to Herman model and Learning analytics and measure its effect on an augmented reality applications production skills and deep learning and using learning analytics to explain the results of instructional technology students at the Faculty of Specific Education in Minia University in the academic year 2018/2019. The research sample consisted of four experimental groups (50) students were classified according to the Herman scale. The measurement tools were cognitive test, observation card, rubric card, and deep learning scale The results showed that there was no differences in the achievement of AR applications skills between the four experimental groups, while the results revealed that the experimental group that studied the innovative learning method was superior to the other groups in the observation card, and rubric card, in the deep learning scale, the results showed that the experimental group studied according to the analytical learning method was superior to the other groups.
|
| 653 |
|
|
|a بيئات الويب التكيفية
|a نموذج هيرمان
|a تحليلات التعلم
|a الواقع المعزز
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a بيئة ويب تكيفية
|a نموذج هيرمان
|a تحليلات التعلم
|a الواقع المعزز
|a عمق التعلم
|b Adaptive Web Environment
|b Herman Model Learning Analytics
|b Augmented Reality (AR)
|b Deep Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 043
|m ع43
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-043-001.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_173338.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122065
|d 1122065
|
