نمطا التعلم المدمج "التناوب المتمركز - الصف المعكوس" القائم على المعايير الإرجنومية وأثره على تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المعهد العالي للدراسات النوعية
| العنوان المترجم: |
The Two Blended Learning Patterns "Centered Rotation - Flipped Class" Based on Ergonomic Standards and Its Impact on Developing Programming Skills for Students of The Higher Institute for Specific Studies |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | رشدي، إبراهيم محمد عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع43 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 215 - 261 |
| DOI: |
10.21608/TESSJ.2020.173340 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1122076 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
71
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد المهارات البرمجية والمعرفية المراد تنميتها لدى طلاب النظم والمعلومات الإدارية بالفرقة الأولى بقسم النظم والمعلومات، تحديد المعايير الإرجنومية المستخدمة لتصميم الشاشات التعليمية للبرنامج الكمبيوتري، اختيار التصميم التعليمي لنمطا التعليم المدمج (التناوب المتمركز، الصف المعكوس)، قياس أثر نمطا التعلم المدمج (التناوب المتمركز، الصف المعكوس)، على تنمية الجانب الأدائي لمهارات البرمجة، لدى طلاب النظم والمعلومات الإدارية بالفرقة الأولى بقسم النظم والمعلومات. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في بطاقة ملاحظة للمهارات المعملية واختبار معرفي تحصيلي وبرنامج كمبيوتري تعليمي ومعايير إرجنومية لتصميم البرنامج الكمبيوتري. وتكونت العينة من (120) طالب من طلاب الفرقة الأولى قسم النظم والمعلومات الإدارية بالمعهد العالي للدراسات النوعية بالجيزة. وأظهرت النتائج حدوث نمو واضح ودال في التحصيل لدى طلاب المجموعة التجريبية الأولي نتيجة لاستخدام الصف المعكوس، حدوث نمو واضح ودال في التحصيل لدى طلاب المجموعة التجريبية الثانية أكبر من المجموعة التجريبية الأولى، وذلك نتيجة لاختلاف نمط التعلم المدمج المستخدم. وأوصى البحث بالاستفادة من المعايير الإرجنومية في تصميمات بيئات العمل وبيئات التعلم الإلكترونية، لحل مشكلات التعليم والتغلب عليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
نمطا التعليم المدمج (المرن / الافتراضي المكثف) القائم على أرجنومية الأداء الذهني المهارى وأثره في تنمية مهارات إنتاج قواعد البيانات لطلاب النظم والمعلومات الإدارية
بواسطة: رشدي، إبراهيم محمد عبدالله منشور: (2021) -
تطوير بيئة للتعلم المدمج القائم على استراتيجية التعلم المعكوس لتنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: الوكيل، حسين غريب محمود منشور: (2019) -
التعلم المدمج القائم على النمذجة وأثره في تنمية المهارات العملية والرضا عن التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الرشيد، شيماء حمزة منصور منشور: (2017) -
أثر التفاعل بين أنماط الصف المعكوس ومستويات اليقظة العقلية على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب الدبلوم العام تخصص رياضيات بكلية التربية جامعة الأزهر
بواسطة: الصعيدي، علي عبدالرحيم علي منشور: (2023) -
فاعلية اختلاف استراتيجية التدريس ببيئة التعلم المدمج في تنمية مهارات إنتاج مشروعات البرمجة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الفقي، علي مبروك محمد سيد أحمد منشور: (2022)
