ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Thinking Maps to Develop...>الوصف

Using Thinking Maps to Develop EFL Student Teachers' Instructional Skills and Reflective Thinking

العنوان بلغة أخرى: استخدام خرائط التفكير لتنمية المهارات التدريسية والتفكير التأملي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة الإنجليزية
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: صالح، مروة مراد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Marwa Mourad
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 36
DOI: 10.21608/ssj.2020.244172
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1122280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | اللغة الإنجليزية | الخرائط الذهنية | المهارات الفكرية | الطلبة المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط التفكير | المهارات التدريسية | التفكير التأملي | الطلاب المعلمين | Thinking Maps | Instructional Skills | Reflective Thinking | Student Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية المهارات التدرسية والتفكير التأملي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة الانجليزية باستخدام خرائط التفكير، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة الفيوم. وقامت الباحثة بإعداد أختبار معرفي لقياس الجانب المعرفي للمهارات التدريسية وبطاقة ملاحظة للمهارات التدريسية. كما قامت بإعداد مقياس للتفكير التأملي، وكذلك قامت بإعداد دليل للمعلم قائم على خرائط التفكير. وبعد تطبيق أدوات قبليا تم التدريس لعينة الدراسة باستخدام خرائط التفكير، ثم تم تطبيق الأدوات بعديا، ولقد كشفت الدراسة عن فعالية خرائط التفكير في تنمية المهارات التدريسية، والتفكير التأملي لدى عينة الدراسة. واختتمت الباحثة الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات التي تفيد الطلاب المعلمين، وأعضاء هيئة التدريس بالكلية هذا بالإضافة إلى اقتراح بعض الدراسات والبحوث المستقبلية.

The Present study aimed at developing EFL third year student teachers' instructional skills and reflective thinking through the use of Thinking Maps. Participants of the study were randomly selected (N=40) from EFL third year student teachers' enrolled in Faculty of Education, Fayoum University. The researcher prepared an instructional skills observation sheet, a reflective thinking scale and a thinking map-based manual. Having pre administered the study instruments, the study group was taught using Thinking Maps. The same instruments were post administered at the end of the treatment. The results showed that Thinking Maps were effective in developing student teachers' instructional skills and reflective thinking. The study concluded with some recommendations and suggestions for the students and faculty members. Also, suggestions for further research were provided.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.