| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى اختبار فعالية التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين المرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (٥٠) تلميذاً من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بمتوسط عمر (3، 11) وانحراف معياري ±0,875 بمدارس التعليم الابتدائي بإدارة سيدي سالم التعليمية بمحافظه كفر الشيخ. وقد قسمت إلى مجموعتين احدهما ضابطة (25) تلميذا والأخرى تجريبية من (25) تلميذا، واستخدمت الباحثة مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً إعداد: حنان عبد الفتاح الملاحة، سعده احمد أبو شقه ومقياس المرونة المعرفية من إعداد الباحثة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المرونة المعرفية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
The presented research aims to test the training effectiveness of using self-organized learning strategies to improve the Cognitive Flexibility of pupils with learning disabilities in the elementary stage. The sample consisted of (50) primary school pupils with learning disabilities with an average age 11.3 years and standard deviation of (±0.875) in primary education schools in the administration of Sidi Salem Center - Kafr El Sheikh Governorate, and it was divided into two groups one of them was a control consisted of (25) pupils and the other was experimental consisted of (25) pupils. The researcher used the self-organized learning strategies scale prepared by Hanan Abdel Fattah Al- Mallahhah and Soada Ahmed Abou Shoqqa, and the cognitive flexibility scale was prepared by the researcher. The results of the study concluded that there are statistically significant differences between the scores of the experimental group and the control group in self-organized learning strategies in the post application in favor of the experimental group and the presence of statistically significant differences between the scores of the experimental group and the control group in the Cognitive Flexibility score in the post application in favor of the experimental group.
|
