ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة بعض أبعاد التفكير الإيجا...>الوصف

علاقة بعض أبعاد التفكير الإيجابي بحل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بليح، فايزه محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صقر، السيد أحمد محمود (مشرف) , جلجل، نصرة محمد عبدالحميد (مشرف)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 496 - 524
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1122510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الطلبة الموهوبين | التحصيل الدراسي المنخفض | حل المشكلات الرياضية | التفكير الإيجابي | محافظة كفر الشيخ | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | حل المشكلات الرياضية | الموهوبين منخفضي التحصيل | Positive Thinking, Mathematical-Problem Solving | Mathematical-Problem Solving | Gifted Underachieve Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

175

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي دراسة علاقة التفكير الإيجابي بحل المشكلات الرياضية لدي 30 تلميذ موهوب منخفضي التحصيل بالصف الخامس الابتدائي، طبق عليهم اختبار رافن لمصفوفات المتتابعة من إعداد عماد علي أحمد حسن ٢٠١٦، ومقياس التفكير الإيجابي من إعداد عفاف دانيال ٢٠١٨، واختبار حل المشكلات الرياضية من إعداد الباحثة، في الفصل الدراسي الأول من عام 2020/ 2021. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين أبعاد التفكير الإيجابي محل اهتمام البحث الحالي وحل المشكلات الرياضية لدي التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل.

The current research aims to study the relationship of positive thinking with solving mathematical problems for 30 gifted underachieve pupils in the fifth grade of elementary school, and they were responded to the Raven Sequential Matrix Test prepared by Imad Ali Ahmed Hassan 2016, the Positive Thinking Scale prepared by Afaf Daniel 2018, and the Mathematical Problem Solving Test prepared by the researcher, in the first semester of 2020 / 2021. The results showed positive relationship with statistical significance between positive thinking and solving mathematical problems of gifted students with low achievement.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.