ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الخرائط...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم النحوية لذى تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمحافظة قنا

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، عبدالرازق مختار محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Abdelrazek Mokhtar
مؤلفين آخرين: محمود، إسراء محمد زكي (م. مشارك) , حمدان، محمد حسين علي (م. مشارك) , سقلي، محمد همام هادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 190 - 221
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1123134
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأساليب التدريسية | المفاهيم النحوية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | المفاهيم النحوية | Electronic Mind Maps | Grammatical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمحافظة قنا، وذلك باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم ذي المجموعتين المتكافئتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة)، وبلغت عينة البحث (٦٦) تلميذًا من تلاميذ مدرسة الإعدادية الحديثة بنين بمحافظة قنا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (٣٣) تلميذًا، وتجريبية (٣٣) تلميذًا. ولتحقيق الغرض من البحث تم إعداد قائمة بالمفاهيم النحوية اللازم تنميتها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، واختبار للمفاهيم النحوية، وكذلك كتيب التلميذ مصمم باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية، بالإضافة إلى دليل المعلم. وقد توصل البحث إلى فاعلية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وأوصى بتضمين استراتيجية الخرائط الذهنية عند تدريس فروع اللغة العربية المختلفة.

The study aimed to enhance the grammatical concepts of the preparatory school first year students at Qena by using electronic mind maps. The study adopted one of the qusi-experimental designs which is the pretest-posttest equivalent groups design (Experimental and control). The sample of the study consisted of (66) students from "Al Haditha" preparatory school for boys at Qena, they were divided into two groups: control (33) students, and experimental (33) students. To achieve the purpose of the study, a list of grammatical concepts that intended to be developed of the first year of preparatory school was prepared. In addition, a test for grammatical concepts, as well as designing the student’s booklet and the teacher's guide using electronic mind maps were prepared. The study indicated the effectiveness of the electronic Mind maps in developing grammatical concepts among preparatory school students, The study recommended the inclusion of the strategy of mind maps when teaching different branches of Arabic.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.