فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| المصدر: | مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مازن، حسام الدين محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بشندي، خالد محمد احمد (م. مشارك), حسانين، بدرية محمد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 572 - 601 |
| ISSN: |
2682-2989 |
| رقم MD: | 1123225 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة تعلم افتراضية | النظرية البنائية الاجتماعية | نموذج سوشمان للأحداث المتناقضة | المهارات الحياتية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
138
| المستخلص: |
عنوان البحث: "فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي". وتحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف المهارات الحياتية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وذلك نتيجة استراتيجيات التدريس التي يستخدمها المعلم في تدريس العلوم للتلاميذ. واستهدف البحث الحالي تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي عينة البحث، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة مع وجود قياس قبلي وبعدى لاختبار المهارات الحياتية. وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة "الصوت والضوء" باستخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نموذج "سوشمان" للأحداث المتناقضة، والمجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية. وفى ضوء هذه النتائج يوصى الباحث بضرورة استخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نموذج "سوشمان" للأحداث المتناقضة في تدريس العلوم، وذلك لتحسين المخرجات التعليمية، وتحقيق الأهداف التعليمية، كما يوصى الباحث بضرورة التأكيد على تدريب المعلمين على كيفية استخدامه في التدريس، وإجراء المزيد من الدراسات في هذه الطريقة. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-2989 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: مازن، حسام الدين محمد منشور: (2020) -
فاعلية نظام إدارة التعلم الإلكترونى (Web CT) فى تدريس العلوم على تنمية بعض عادات العقل المنتجة لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى
بواسطة: مازن، حسام الدین محمد منشور: (2020) -
برنامج قائم على التعلم الافتراضي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: السقا، دينا سعيد سيد أحمد منشور: (2020) -
تصميم بيئة افتراضية قائمة على الفصل المقلوب باستخدام Edmodo لتنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: يوسف، وسام فتحي أحمد منشور: (2022) -
أثر بيئة تعلم إلكترونية تشاركية قائمة على النظرية التواصلية فى تدريس الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات على تنمية مهارات لغة البرمجة لدى طلاب الصف الثالث الإعدادى
بواسطة: مازن، حسام الدين محمد منشور: (2019)
