ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائم...>مارك

فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مازن، حسام الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mazen, Hossam El-Din Mohammed
مؤلفين آخرين: بشندي، خالد محمد احمد (م. مشارك) , حسانين، بدرية محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 572 - 601
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1123225
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الإلكتروني | المناهج الدراسية | تدريس العلوم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم افتراضية | النظرية البنائية الاجتماعية | نموذج سوشمان للأحداث المتناقضة | المهارات الحياتية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
LEADER 03776nam a22002417a 4500
001 1865767
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a مازن، حسام الدين محمد  |g Mazen, Hossam El-Din Mohammed  |e مؤلف  |9 304227 
245 |a فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي 
260 |b جامعة سوهاج - كلية التربية  |c 2020  |g أغسطس 
300 |a 572 - 601 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a عنوان البحث: "فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي". وتحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف المهارات الحياتية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وذلك نتيجة استراتيجيات التدريس التي يستخدمها المعلم في تدريس العلوم للتلاميذ. واستهدف البحث الحالي تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي عينة البحث، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة مع وجود قياس قبلي وبعدى لاختبار المهارات الحياتية. وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة "الصوت والضوء" باستخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نموذج "سوشمان" للأحداث المتناقضة، والمجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية. وفى ضوء هذه النتائج يوصى الباحث بضرورة استخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نموذج "سوشمان" للأحداث المتناقضة في تدريس العلوم، وذلك لتحسين المخرجات التعليمية، وتحقيق الأهداف التعليمية، كما يوصى الباحث بضرورة التأكيد على تدريب المعلمين على كيفية استخدامه في التدريس، وإجراء المزيد من الدراسات في هذه الطريقة. 
653 |a العملية التعليمية  |a التعليم الإلكتروني  |a المناهج الدراسية  |a تدريس العلوم  |a طلبة المرحلة الإعدادية 
692 |a بيئة تعلم افتراضية  |a النظرية البنائية الاجتماعية  |a نموذج سوشمان للأحداث المتناقضة  |a المهارات الحياتية 
700 |9 190217  |a بشندي، خالد محمد احمد  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 016  |f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 006  |m ع6  |o 2046  |s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية  |v 000  |x 2682-2989 
700 |a حسانين، بدرية محمد محمد  |g Hassanein, Badria Mohmed Mohmed  |e م. مشارك  |9 209687 
856 |u 2046-000-006-016.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1123225  |d 1123225 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.