| LEADER |
04054nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1869945 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-011-032-019
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الجعافرة، نسرين محمد
|g Al Jaafreh, Nesreen Mohammad
|e مؤلف
|9 515232
|
| 245 |
|
|
|a A Content Analysis of the Communicative Activites in the English Textbook Action Pack Nine in the Jordanian Governmental Schools
|
| 246 |
|
|
|a تحليل محتوى الأنشطة التواصلية في كتاب اللغة الإنجليزية حزم المهام للصف التاسع في المدارس الأردنية الحكومية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2020
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى الأنشطة المتضمنة في كتاب اللغة الإنجليزية "حزم المهام" للصف التاسع الأساسي لتعرف مدى تضمنه للأنشطة التواصلية، وتحديد أنواع هذه الأنشطة وتقييم الأنواع الأكثر تكرارا في الكتاب الذي تم تحليله. لتحقيق أهداف الدراسة، جرى توظيف معايير بيلاش (2009) لتصنيف الأنشطة التواصلية وغير التواصلية بالإضافة لتصميم ثلاث أدوات تحليل محتوى. جرى توظيف التكرارات والنسب المئوية لعرض نتائج التحليل التي أوضحت أن الكتاب المقرر يتضمن العديد من الأنشطة التواصلية وبأنواع مختلفة. كما أظهرت نتائج التحليل أن أنواع الأنشطة التواصلية التي يحتويها الكتاب تختلف في طريقة تقديمها وعرضها في الكتاب المقرر الذي تم تناوله بتحليل المحتوى. في ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بضرورة تحليل المزيد من كتب اللغة الإنجليزية لصفوف أخرى لمعرفة درجة تضمينها للأنشطة التواصلية بأنواعها المختلفة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at analyzing the extent to which Action Pack Nine provides and includes communicative activities, identifying the types of the communicative activities addressed in the textbook under analysis and assessing the frequency of the common presentation of these types. To achieve the aims of the study, Bilash Criteria for the communicative activity (2009) were used in order to identify and distinguish between the types of communicative and non-communicative activities. In addition, three content analysis sheets were designed in order to answer the questions of the study. The frequencies and percentages were used in order to present the results of analysis. The findings reveal that the textbook under analysis includes different types of communicative activities. Moreover, the results revealed that these types vary in their common presentation in the textbook under analysis.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الأنشطة التواصلية
|a المهارات التعليمية
|a كتاب اللغة الإنجليزية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a التواصل
|a الأنشطة التواصلية
|b Content Analysis
|b Communication
|b Comminicative Activities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 032
|m مج11, ع32
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 011
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-011-032-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1127007
|d 1127007
|
