| LEADER |
04365nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1872210 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.244179
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشرايدة، سمية مصطفى
|g Alsharaideh, Sumiah Mustafa
|e مؤلف
|9 125802
|
| 245 |
|
|
|a ما وراء التحليل لأثر برامج تنمية مهارات التفكير التقاربي الواردة في رسائل الماجستير وأطاريح الدكتوراه بجامعة الخليج العربي
|
| 246 |
|
|
|a A Meta-Analysis of the Impact of Developing Convergent Thinking Skills Programs in Master Thesis and Doctoral Dissertations at Arabian Gulf University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 283
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى مراجعة أبحاث طلبة الدراسات العليا المتمثلة برسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه التي اهتمت بتنمية التفكير التقاربي في قسم تربية الموهوبين في جامعة الخليج العربي التي أجيزت بين ١٩٩٤ إلى ٢٠١٦، وإخضاعها لما وراء التحليل. وقد بلغ عدد الأبحاث المجازة في تلك الفترة ٣٦٣ رسالة وأطروحة. وقد تحققت شروط ومحكات اختيار عينة الدراسة في ١٤ دراسة في التفكير التقاربي، وقد تم رصد البيانات الخاصة بكل دراسة على نموذج خاص تم بناؤه لهذه الغاية، واستخدم البرنامج الخاص بما وراء التحليل لتحليل البيانات Comprehensive Meta Analysis (CMA). وقد أشارت النتائج إلى وجود حجم أثر إيجابي للبرامج التدريبية في دراسات تنمية التفكير التقاربي إذ تراوحت بين 0.67 – 5.78. فقد ظهرت فروق دالة إحصائية تبعا للمرحلة الأكاديمية للعينة لصالح المرحلة الجامعية ومرحلة ما قبل المدرسة، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا ترجع إلى اختلاف النوع الاجتماعي. وقد تم تضمين بعض التوصيات في هذا البحث.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed at reviewing graduate students’ research in the Gifted Education Department at the Arabian Gulf University. Total number of graduate research was 363 studies over the period 1994-2016. Sample selection criterion were set and met in 14 research studies in convergent thinking. The data of each study were recorded on a special form designed for this purpose, and the Comprehensive Meta-Analysis Software (CAM) was utilized for data analysis. The results showed that a positive effect size ranged between 0.77-5.78 was reported for these 14 convergent thinking studies. Type of the sample utilized in the study was analyzed as a moderator, for all 14 convergent thinking studies, the significant statistical differences were found in favor of college and preschool sample studies. On the other hand, there were no statistical significant differences founded according to neither gender, nor the scientific degree of the study, some recommendations were reported.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a المهارات الفكرية
|a التفكير التقاربي
|a الأطروحات العلمية
|a جامعة الخليج العربي
|
| 692 |
|
|
|a ما وراء التحليل
|a التفكير التباعدي
|a رسائل الماجستير
|a أطروحات الدكتوراه
|a أبحاث الموهبة
|b Meta-Analysis
|b Convergent Thinking
|b Master Thesis
|b Doctoral Dissertations
|b Giftedness Research
|b Giftedness Programs
|
| 700 |
|
|
|a الصمادي، يحيى محمود العبد
|g Alsmadi, Yahia
|e م. مشارك
|9 133686
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج28, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-003-016.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_244179.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1129353
|d 1129353
|
