| LEADER |
04461nam a2200349 4500 |
| 001 |
1528023 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 387343
|a الهويمل، ميساء محمد فلاح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة مراعاة مناهج الصفوف الثلاثة الأولى للخصائص النمائية للطلبة من وجهة نظر المعلمات في لواء الشونة الجنوبية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to Which the Curricula of the First Three Grades Take Into Account the Developmental Characteristics of Students from the Viewpoint of Female Teachers in the Southern Shuna District
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 85
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0548
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للكشف عن درجة مراعاة مناهج الصفوف الثلاثة الأولى للخصائص النمائية للطلبة من وجهة نظر المعلمات في لواء الشونة الجنوبية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. تكونت عينة الدراسة من (57 معلمة) من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى. ولجمع معلومات الدراسة تم تطوير استبانة الخصائص النمائية والمكونة من (58) فقرة موزعة على (7) أبعاد (البعد العقلي، البعد الإدراكي، البعد الجسمي، البعد الانفعالي، البعد الاجتماعي، البعد الخلقي والبعد اللغوي). أظهرت نتائج الدراسة درجة كبيرة لمراعاة مناهج الصفوف الثلاثة الأولى للخصائص النمائية للطلبة من وجهة نظر المعلمات في لواء الشونة الجنوبية، حيث احتل (البعد الخلقي) الرتبة الأولى، تلاه (البعد الاجتماعي) في الرتبة الثانية، تلاه (البعد الإدراكي) في الرتبة الثالثة، تلاه (البعد العقلي) في الرتبة الرابعة، تلاه (البعد الجسمي) في الرتبة الخامسة، تلاه (البعد الانفعالي) في الرتبة السادسة، وأخيرا (البعد اللغوي) في الرتبة السابعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجة مراعاة مناهج الصفوف الثلاثة الأولى للخصائص الثمانية للطلبة تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وأظهرت النتائج وجود فروق في درجة مراعاة مناهج الصفوف الثلاثة الأولى الأساسية للخصائص النمائية للطلبة تعزى لمتغير الخبرة ولصالح (أقل من 5 سنوات) ولصالح (أكثر من 10 سنوات). وأوصت الدراسة واضعي ومعدي مناهج الصفوف الثلاثة الأولى بضرورة الاستمرار في مراعاة الخصائص النمائية للطلبة وفي جميع المناهج للصفوف الثلاثة الأولى، والعمل على الاستفادة من نتائج الدراسات العلمية في هذا المجال لرفع درجة مراعاة الخصائص النمائية للطلبة في مختلف المراحل الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a الصفوف الأولى
|a التعليم الأساسي
|a الخصائص النمائية
|
| 700 |
|
|
|a الشلبي، إلهام علي أحمد
|g Shalabi, Ilham Ali Ahmad
|e مشرف
|9 127880
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0548-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1130235
|d 1130235
|
