| LEADER |
04511nam a2200349 4500 |
| 001 |
1528421 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 415781
|a الرواشدة، أحمد أعبد محمود
|g Alrawashdeh, Ahmad A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام نموذج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم "Nexgenready-Science" في اكتساب طلبة الصف السادس الأساسي للمفاهيم العلمية والاحتفاظ بها واتجاهاتهم نحو تعلمها
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Next Generation Blended Model in Science "Nexgenready-Science" on Sixth Graders Acquisition and Rerention of Scientific Concepts and their Attitudes Towards Learning it
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 165
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13872
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة تقصي أثر التدريس باستخدام نموذج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم (NexGenReady-Science) في اكتساب طلبة الصف السادس الأساسي للمفاهيم العلمية والاحتفاظ بها واتجاهاتهم نحو تعلمها. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ولتحقيق ذلك، تم تطوير اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية، واستبانة لقياس الاتجاهات العلمية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وتم تطبيقهما على عينة قصدية بلغ عدد أفرادها (41) طالبا من الصف السادس الأساسي التابعة لمديرية تربية المزار الجنوبي للعام الدراسي 2015 -2016 م؛ عينوا عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية، وعددها (20) طالبا (درست باستخدام نموذج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم (NexGenReady-Science)، وضابطة، وعددها (21) طالبا (درست بالطريقة الاعتيادية)، وتم جمع البيانات بعد انتهاء التجربة التي استمرت شهرين تقريبا، واستخدام تحليل التباين المصاحب المتعدد (MANCOVA) للإجابة عن أسئلة الدراسة وفحص فرضياتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعتين في اكتساب المفاهيم العلمية بنوعيها: (المحسوس والمجرد) وفي الاحتفاظ بهما، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المجموعتين في اتجاهات الطلبة نحو تعلم المفاهيم العلمية، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني نموذج الجيل الجديد المدمج لتعليم العلوم (NexGenReady-Science) في تدريس العلوم، وبإجراء مزيد من الدراسات حول فعالية النموذج المذكور في متغيرات بحثية جديدة، وعلى صفوف دراسية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات الحديثة
|a نموذج الجيل الجديد
|a المفاهيم العلمية
|a التعليم الأساسي
|
| 700 |
|
|
|a القادري، سليمان أحمد
|g Al Qadri, Sulieman Ahmed
|e مشرف
|9 155279
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13872-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1131668
|d 1131668
|
