ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الألعاب الرقمية كمدخل لتنمية ب...>الوصف

الألعاب الرقمية كمدخل لتنمية بعض المفاهيم الهندسية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات

العنوان المترجم: Digital Games as An Approach to Developing Some Geometric Concepts Among Pupils with Dyscalculia
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الطيب، ماهيتاب أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 49 - 130
DOI: 10.12816/fthj.2021.250793
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1132013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الرياضيات | صعوبات التعلم | المفاهيم الهندسية | الألعاب الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الرقمية | المفاهيم الهندسية | صعوبات تعلم الرياضيات | Digital Games | Geometric Concepts | Mathematical Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى دراسة فاعلية برنامج الألعاب الرقمية كمدخل لتنمية بعض المفاهيم الهندسية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث من (36) تلميذا وتلميذة من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات تراوح عمرهم الزمني من (8-9) سنوات، بمدرسة طلعت حرب بإدارة المنتزه التعليمية بمحافظة الإسكندرية وتم تطبيق قائمة صعوبات المفاهيم الهندسية ومقياس تشخيص المعلم لصعوبات تعلم الرياضيات والمقياس الالكتروني للمفاهيم الهندسية للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بجانب البرنامج المستخدم، وأسفرت النتائج عن فاعلية برنامج الألعاب الرقمية مما أدى إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للمفاهيم الهندسية ومجموعها الكلي في اتجاه القياس البعدي، حيث كان متوسط القياس البعدي أعلى، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للمفاهيم الهندسية (بعد مرور ثلاثة أسابيع من تطبيق البرنامج).

The research aims to study the effectiveness of a digital games program as means to developing some geometric concepts for students with mathematical learning disabilities. The researcher used the semi- experimental one- group approach. The sample of the research consisted of (36) male and female students with with mathematical learning disabilities. Their age ranged from (8- 9) years, attending Talaat Harb School, Montaza educational directorate, Alexandria governorate. The tools of the research included a list of geometric concepts disabilities, the teacher's diagnosis scale for mathematical learning disabilities, and the electronic scale for geometric concepts for students with learning disabilities in elementary school, besides the used program. The results indicated the effectiveness of the digital games program, which led to statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measures of geometric concepts and their total score in favor of the post- measure, where the mean scores of the post- measure were higher. The results also indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow up measures of geometric concepts (after three weeks of program implementation).
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.