| LEADER |
04467nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1528551 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 84423
|a البواب، بيان سعيد حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعلم من خلال اللعب على تطوير المهارات الحياتية والمهارات الحركية الأساسية لدى أطفال التوحد
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Training by Playing on the Development of Life skills and basic Motor Skills for children with Autism
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 91
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13408
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر التعلم من خلال اللعب على تطوير المهارات الحياتية والمهارات الحركية الأساسية لدى أطفال التوحد، وتكونت عينة الدراسة من عشرة أطفال مصابين بالتوحد تراوحت أعمارهم بين (6-9 سنوات) في مركز الخزامى للحالات الخاصة، ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم تصميم مقاييس الدراسة والتي تمثلت باستبيان قياس المهارات الحياتية واختبارات قياس المهارات الحركية الأساسية كما تم تصميم برنامج تدريبي لتطوير المهارات الحياتية والمهارات الحركية الأساسية لدى أطفال التوحد، وتم إيجاد المعاملات العلمية من صدق وثبات لأدوات الدراسة وكانت على درجة من الصدق والثبات، واستخدم المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار الفروق لأثر البرنامج (Paired Sample T-test) واختبار تاء للعينات المستقلة (Independent T-Test). وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الحياتية المتمثلة بما يلي: (المهارات الاجتماعية، المهارات الاستقلالية، والمهارات المعرفية) ولصالح القياس البعدي، كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والقياس البعدي على اختبارات المهارات الحركية الأساسية المتمثلة بما يلي: (المشي باتزان، دقة التمرير، لقف الكرة، دقة التصويب، الوثب بكلتا القدمين)، مما يدل على التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي، في تطوير المهارات الحياتية والمهارات الحركية الأساسية لدى أطفال التوحد. في ضوء النتائج توصي الدارسة بالاهتمام بإدخال التعلم المبني على استخدام الألعاب الصغيرة والقصص الحركية ضمن البرامج التعليمية والرياضية والحركية لدى أطفال التوحد؛ لما له من أثر في تطوير المهارات الحياتية والمهارات الأساسية لدى الطفل التوحدي.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الأنشطة الرياضية
|a الألعاب الحركية
|a البرامج التأهيلية
|
| 700 |
|
|
|a الحايك، صادق خالد
|g Al-Hayik, Sadiq Khalid
|e مشرف
|9 93658
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13408-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1132159
|d 1132159
|
